部编六下语文第三单元习作三课件.pptVIP

? ? ? 他穿着西装，踩着皮鞋，神情焦急，略显狼狈，显然是下了公交车就直接来接我了。爸爸来了，他蹲下身子，弯下腰，想要把我背过去。我像做梦一般，马上回过神来咧开嘴笑了，一骨碌爬上了久违的爸爸的背上。? ? ? 我一只手搂着爸爸的脖子，一只手紧紧地撑着雨伞，雨似乎幻化成了一首欢快的音乐，蹦跳在我们的头顶上。 让真情自然流露 佳作放送 亮点欣赏 互评互改 同学们一起玩击鼓传花的游戏，点击图片播放游戏音乐。 除了兴奋、紧张、害怕等情感，你还有过哪些情感体验？ 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。 1.你有过哪些印象深刻的感受？什么使你产生了这样的感受？先回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路小声地说一说。 2.组内同学轮流发言。要求：发言的同学说清楚事情的经过以及当时的心情，其他同学认真倾听，针对同学的发言提出自己的看法和疑问。 3.全班交流。每个小组推荐一名组内交流中表现出色的同学，跟全班同学说说自己的情感体验。 交流展示 当时我的感受是…… 我印象最深刻的是…… 默读例文《别了，语文课》，边读边思考：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。 “我”对学习语文的情感和态度变化： 由厌恶到喜欢 别了，语文课 以前 现在 临走前 懒洋洋提不起劲 温习教过的课文 写新学的生字 默书得一百分 非常难过 深深喜欢上语文课 不忘 母语 热爱 祖国 看报纸、温习课文、写生字这三个具体事例，写出了“我”对语文课情感的变化。 “我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。” “我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。” “我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。” 表达方式：①用具体事例突出变化 内心独白是指在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。这种方法更能直接而强烈地表达心情。 “有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。” 表达方式：②借内心独白抒发情感 这两件事情就很好地把气氛与心情凸显了出来，表现出“我”对语文课的依依不舍。 写告别中国语文课，可能由很多事情可写，这里只选择了哪两件事情来写？ 表达方式：③选典型事例凸显心情 老师留言和同学送书 通过学习这篇例文，我们了解到运用恰当的写作方法能够表现人物丰富而复杂的情感世界，让真情自然流露，打动读者。 有感情地朗读《阳光的两种用法》这篇文章，边读边想想阳光有哪两种用法？从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。 ①母亲把太阳叠进被窝帮“我”御寒； ②毕大妈把太阳煮在水里面给孩子洗澡。 阳光的两种用法： 从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具体语句来谈一谈。 冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有……有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里就是暖呼呼的了。 家境一般，没有御寒的设备“我”晚上难以入眠 一系列的动作描写让温暖慈爱的母亲形象呼之欲出 阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。 把温暖的被窝与暖水袋进行对比，同样能带来温暖，但温暖的被窝更能体现母亲对孩子无微不至的关怀与照顾。 毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。 描写出了孩子洗澡时的欢乐场面，衬托出母爱的智慧慈爱给孩子们带来的幸福与温暖。 在艰苦日子里，母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光，是我们所有幸福和感恩的来源。 作者是怎样把这种情感表达出来的呢？ ①通过叙述母亲和毕大妈创造阳光的两种用法的事例讴歌了母爱的温馨慈爱。 ②以“老阳儿”为贯穿全文情感的线索，表达出母爱就是生命中不可或缺的阳光，给人温暖与光明。 看，感情原来可以这样表达。当我们把情感融入到具体的人、事之中，看似平淡的叙述流露出的是柔软绵长、感人至深的真情实感。 让我们拿起笔来写作，让真情在笔尖流露吧！ 这节课我们通过学习习作例文，体会到了在写作中如何组织语言和内容来帮助我们更好地表达情感。 1.选择生活中印象最深的感受，写清楚事情的经过，表达出真实自然的情感。 2.能运用恰当的写作方法，选择合适的内