公开课开场白.pdfVIP

搜集的公开课开场白 如何利用二三分钟时间， 设计精彩的开场白， 调动起学生的学习 热情，对于上好一节课是至关重要的， 一、谈话法 比如：有一次， 我到双山子中学去讲课， 我与学生进行了谈话沟 通。 教师：大家，知道我来自哪里吗？ 学生：不知道。其中有一个学生说：“官场中学” 教师惊讶的问：“你怎么知道？” 学生：你以前到过我们小学 教师： 哦，真没想到能在这里遇见老朋友， 希望大家能够踊跃回 答问题，因为我是这位同学的朋友啊！ 谈话法，可以让学生猜一些关于自己的学校、姓名、年龄、爱好 等，找到与学生共同的地方， 从而接近师生之间的距离， 调动学生的 参与热情。 二、游戏法 比如：有一次， 物理老师到茨榆山中学去上课， 上课教师与学生 进行了互动游戏。这位教师要讲《平面镜成像》，教师设计了教师边 做动作， 边说口令， 要求学生快速按口令做动作， 做错的学生被罚出 局，这样师生之间在快乐的游戏中， 没有了紧张， 同时也顺利地导入 了新课。 游戏法，为了创设活跃、轻松的氛围，削除师生的陌生、紧张心 理，将注意力集中到新课上来。 三、礼物激励法 比如：本周五我校的一名物理老师要到双山子中学上课， 今天在 试讲时，确定了先播放离我们非常近的桃林口水库的美丽图片， 引发 学生对美好风景的向往， 然后教师说： “大家只要今天好好表现， 得 到教师的卡片， 就可以到官场中学找我， 我当大家的导游。 ”同时由 图片中河面的竹排导入到《运动的描述》一课上来。 好的开始是成功的一半，借班上课如何一下子抓住学生的注意 力，是一门艺术，希望各位博友将好的做法说出来，大家一起交流。 【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。 没有留 给他更多的时间去熟悉班级，留给他的只有短短的 5 分钟。 【话题】如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心 理距离？ 我们无数次地追问， 千百次地尝试，但总觉得与学生之间有距离。 “山穷水尽”之时，我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来， 去听 听名师们是怎样进行开场白的？也许会受到一点启发，找到一些答 案，也许会迎来“柳暗花明”。 人物：【于永正】 风格：简约而不简单 【经典片段】： 师：小朋友们好，很高兴和大家见面。你们认识我吗？ 生：不认识。 师：那我得自我介绍一下。 （师板书：于永正）你们应该怎么叫 我？ 生：于老师。 生：于爷爷。 师：还可以怎么叫呢？ （生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？ 生：于永正。 师：（立正）到。还有谁愿意叫的？ 生：（大声）于永正。 师：（双手抱拳）在下便是。（全场笑声） 师小结：名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷，也可 以对我直叫其名。这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。总之，你 们想怎么叫就怎么叫。 【评析】： “简约是一种境界。”听于永正老师的课，给人的第一感觉：这 种开场白方式真简便， 不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名 字吗？再一听语言也十分简朴， 似乎每个老师平时都在这样说。 细一 想，又不是这样的，我们老师平时这样说的，多半是在