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以课程基地建设诠释国防教育内涵 一、拥抱高中教育特色化发展的春天 国家《中长期教育改革与发展规划纲要（ 2010-2020 年）》 明确提出：“推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特 色。”特色建设不仅是解决当前普遍存在的“千校一面”问题的 有效办法，更是提升普通高中品质的必由之路， 是落实国家规划、 实现高中教育改革的有效载体和重要抓手。 在江苏教育综合改革的大背景下， 四甲中学校长室组织全校 教职工认真学习讨论了江苏教育、海门教育发展“十三五”规 划，传承创新，锐意进取，找准突破口，决心以特色领域发展为 主线，形成引领和支撑学校发展的目标系统、 任务系统以及保障 系统。做开创性的事，办别样的教育，力争在特色发展上有所作 为，唱响高中教育“规范 ?优质?特色”的主旋律。 2016 年，学 校教代会新通过的“十三五”规划， 明确提出十三五期间， 四甲 中学有两大发展目标：一是努力把四甲中学建设成为“现代化、 高质量、有特色、有品质的江苏省四星级高中”；二是建设江苏 省国防教育特色学校。 今明两年，四甲中学将全力打造江苏省国防教育课程基地。 一是打造国防教育场馆平台。 积极争取上级支持， 加大对基地建 设的财政经费投入， 高水平建设报务训练室、 国防教育成果展示 室、多功能影视室、战斗机模拟飞行训练室、校内射击馆和国防 教育文化广场。二是打造国防教育精品课程平台和社团平台。 充 分利用现有的学生社团报务训练班、航模队、军迷社、舞蹈队、 军事发烧友等有效载体，将国防教育融入师生的文化生活之中。 三是打造国防络平台。在校园网上精心制作“国防教育主题网 页”，开设校园国防教育动态、 军事百科、兵器知识、国防论坛、 留言板、军训花絮、报务训练等栏目，使国防教育进入“鼠标一 点、近在眼前”的新天地。 二、将国防教育内容融入课堂教学改革之中 四甲中学建立健全了国防教育领导机构， 成立了国防教育领 导小组，建立了政教处、教科室、团委、年级组“四位一体”的 国防教育活动实施小组，全校性的工作由政教处牵头， 教科室负 责国防教育课题研究、组织编写国防教育特色类校本教材， 团委 负责国防教育常规检查、 评比，年级组负责国防教育与学科教学 的结合。为把四甲中学建设成为特色鲜明、管理规范、效果显著 的国防教育特色学校，在各级领导强有力的支持和引领下， 学校 大胆创新“三个纳入”机制，即把国防教育纳入学校党团组织精 神文明建设重要内容，纳入学校第一课堂活动计划， 纳入学生德 育考核目标。学校积极探索将国防教育内容融入课堂教学改革之 中，落实国家课程校本化建设，努力找准结合点、渗透点、生长 点、创新点，确保国防教育在促进学生成长发展和素质提升方面 深入持久、效果明显。 心发展特点拓展“军营体验日活动”。 让同学们走进军营， 看看 营房、练练手劲、瞧瞧军姿、试试胆量，参观部队文化墙、兵器 展示、操作演示。还结合“阳光体育活动”开展了冬季长跑拉练、 拔河比赛、踢毽、跳绳等小型多样比赛活动……学生们乐于参与， 志趣高昂， 取得了很好的效果。 这些活动都真正体现了“全员参 与、全面教育、建构素质、发展特色”的办学思想，使同学们在 潜移默化中成长着，快乐着。 三是找准国防教育与课程体验活动的结合点。 《国防教育法》 的颁布和“全民国防教育日”的实施， 为四甲中学的国防教育注 入了新的活力。 学校抓住这一有利契机， 创设了与“全民国防教 育日”相衔接的学校“国防教育周”（时间定在每年 9 月的第 3 周）精心组织全体学生开展丰富多彩的国防教育活动。 重点开展 了“国防教育进课堂， 军事训练上操场”系列活动， 丰富学生厉 练和展示的舞台。 主要对学生开展“六个一”活动： 每个班级上 一次国防教育的主题班会； 每个学科结合学校国防教育特色开发 一节活动课； 举办一次军事体育运动会； 每个班级出一期国防教 育黑板报或者手抄报； 每个学生读一本军事方面的书； 基础年级 学生观看一次军事题材的影视。 三、用校本课程诠释“国防教育”内涵 课程是学校教育的“心脏”，是学校实施教育活动最基本、 最有效的载体。没有课程，也就没有了学校。如果不进行课程建 设，课程改革就是一句空话。 课堂是学校教育教学改革的主阵地， 校本课程则体现了一所学校教育的价值取向。 建构有特色的教育 生活，需要研发特色课程来支撑。 校本课程是学校自行设计、 量身定做的个性化课程， 是学校 独特的教育思想、 办学目标的具体体现。 校本课程作为国家课程 和地方课程的重要补充形式， 其目的是为了更好地适应具体的学 校和社区环境，突出特色，培养特长，更好地贯彻落实国家的教 育方针， 更有效地促进学生个体和社会的健康发展。 为了加强对 中学生进行国防知识教育， 增强他们的国防意识， 四甲中学成立 了校本课程建设领导小