初三化学教学反思.doc

二氧化碳的性质教学反思 多媒体环境为实验探究性教学的展开提供了有利条件，它不但能够创设探究情境，提供丰富的主题资源，改善学习环境，满足学生实行自主学习的各种需求，同时还能够为学生表达思想、观点提供交流工具。本节课充分利用这些优势，为学生的学习营造了有利的空间，同时，也收获了很多惊喜。 课的开始，首先播放了一段视频，让学生以小侦探的身份去破解死狗洞之谜，并通过实验的方式去取证，来证明自己的猜想。在这个过程中，老师一共设计了七了实验，实验的材料如灭火器、气球、紫色的小花、矿泉水瓶等均取自于学生身边的物质；实验报告图文并茂，通过大屏幕展示后一目了然；实验操作简单易行，现象明显；实验结论环环相扣。能够看出，绝大部分学生处于极度兴奋状态，都争着抢着去完成实验，并能根据实验现象即时做出分析和判断，整堂课在积极、有序、和谐地实行。学生真正成为了主动学习的参与者，而不是被动学习的接受者。 本节课，我设计了如下的问题：①二氧化碳的密度是怎样的？你如何设计一个实验证明你的猜想？②矿泉水瓶变瘪的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，还有没有其它原因？③使紫色石蕊试液变红的物质都有什么？如何通过实验证明你的说法？④如何检验菜窖的安全性？如不安全，请你告诉农民伯伯该怎么做？这些问题的设计，为学生的学习创设了一个宽松、开放、自我、探究的学习空间，使学生思维的敏捷性得到释放，思维的深度和广度得到发展，同时，也激发了