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搭一座通向学生心灵的桥 一、小学数学教学中师生互动存在的问题 （一）互动现象流于形式 师生互动是搞好数学课堂教学、 激发学生创新意识以及逻辑 思维的有效方法。 然而， 很多教师被自己的思维定势和习惯心理 所左右，在教学过程中坚持以教材为中心、以教师为中心、以课 堂为中心的 三中心论 ，这种落后的教学思想使学生犹如机器般 被随意调控。另外，由于班级学生人数过多，实现师生互动确实 有很多困难，容易造成形式化的互动。 （二）互动环境单调无趣 小学生还处于感性的理解阶段， 各种实物模型的配备有利于 增强他们的理解能力， 提高他们的学习兴趣。 一方面小学数学课 堂的硬件设施缺乏，很多小学课堂，特别是农村学校，由于缺乏 办学资金， 各种设施配备难以跟上步伐， 给师生互动带来了极大 的困难， 不利于师生间进行良好的沟通和交流， 也不利于生动课 堂的构建；另一方面，不少教师有垄断课堂主导权的行为倾向。 另外，当前的班级因为学生人数较多，位置还是那种 插秧式 的安排，这种传统教育理念指导下的班级模式不利于师生互动的 开展，会在心理和行为上束缚师生的发展潜能和个性意识。 （三）互动方式单一僵化 很多小学数学教师是经过传统教育 浸泡 出来的，没有亲身 体验过师生互动教学过程， 缺乏对师生互动模式的深入了解， 加 之班级学生人数超标等原因， 他们在实行师生互动模式教学时感 觉迷茫，为了应付课改的强烈