健康心理学：依恋理论.pptxVIP

依恋理论;讨论和分享： 请回忆你的童年经历，记录下最初的10个生活片段 1. 有几个片段和你的父母有关？是积极的还是消极的？ 2. 有和兄弟姐妹交往的片段吗？ ;概述： 依恋理论是由英国心理学家约翰?鲍尔比 [Edward John Mostyn Bowlby ]在20世纪60一80年代率先提出的。该理论“认为孩子同其主要照料者间的最初关系，构成了以后所有关系的起点。”鲍尔比的研究是从母婴分离，会对儿童的心理产生影响开始的，阐述母婴分离对于孩子人格和心理各方面的重要影响。;依恋理论Attachment Theory的核心观点 个体之间的亲密情感纽带有着重要地位，且具有生物学功能。 孩子被对待的方式，将强有力地影响这个孩子的心理发展以及之后的人格功能。 每个人都会形成对早年依恋体验的心理表征 依恋行为是拒绝改变的，但也持续存在改变的潜力。;表征： 表征是认知心理学的核心概念之一??它包含信息和对信息的加工两个方面。 它是一种认知活动过程。即人们在心理上如何运用形象、文字、符号等，来表示外部各种信息，并将它们组织成有内在联系的、有意义的知识结构的认知活动过程。;自我： 个人的关系史形成了叫作“自我”的心理组织。它包括态度、感觉、期望和意义的内部组织，和教养环境有关。 心理自我：是一种认知模型。是人在和环境的互动中，发展出了理解外部社会环境的能力。我认识自己意味着有能力认识并了解他人。;社会性： 人类社会的重要特点就是社会性。它由人、关系、语言、文化、意义与解释构成。我们借助语言来理解和主导社会，他人的世界充满社会意义。;一、依恋模型的建立; “陌生情境”测试 (1)母子进入一个陌生的房间 (2)母亲坐在一旁，孩子自由探索 (3)一个陌生人进入房间 (4)母亲离开，由孩子和陌生人同处一室 (5)母亲返回，陌生人离去 (6)母亲离开，让孩子单独留在房间里 (7)陌生人返回作为母亲的替代者 (8)母亲回来，陌生人离开 ;孩子的三类反应 A型儿童 （安全型依恋） B型儿童 （回避型依恋） C型儿童 （矛盾型依恋） ;A型儿童：安全依恋的 与母亲在一起时，能够积极地探索陌生环境，对陌生人能友好相处。而当母亲离开时，明显心烦意乱，探索行为会受到影响，具体表现为沮丧。在母亲返回时，会热烈问候母亲，并喜欢与母亲的身体接触，能很快又平静下来。 ;B型儿童：焦虑-回避的 母亲在场或不在场，对这类儿童的影响不大。母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。母亲回来后，他们也往往不予理会。尽管有时也会欢迎母亲的到来，却比较短暂。他们不是特别警觉陌生人，有可能像回避母亲那样地回避陌生人。 ;C 型儿童：焦虑-矛盾的 这类儿童在与母亲分离时，表现出高度的焦虑和反抗。当母亲回来时，他们立即要求母亲搂抱。可是，刚被抱起来时，又挣扎着要下来，拒绝母亲的安慰。他们既害怕陌生人，又害怕陌生的情境。 其特点是：愤怒的需要、反抗的依赖。还可能被动的胆怯和无助，得到安慰也难缓解悲伤。 ;研究还发现： 依恋类型在12个月-19个月会发生改变。 这与家庭环境的变化有关： 母亲开始工作 孩子托付给亲戚或保姆照料 ;决定依恋类型的可能因素： 热情的或有效的抚育方式，它促进安全性依恋 冷淡的或拒绝的抚育方式，它导致回避性依恋 矛盾的或不一致的抚育方式，它引起焦虑性依恋;二、依恋的概念;1. 什么是依恋？ 是孩童和照料者之间形成的一种重要的、特殊的感情关系。它产生于孩童与其照料者母子依恋的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。 ;心理学家鲍尔比认为： “依恋关系” 就像是一个中心，人类的生活绕之旋转，不仅从婴儿到蹒跚学步的小孩到学童是这样，整个青少年时期和成熟期也是这样，直到老年期。从这些亲密的依恋关系中，个体发展了他的力量和对生活的享乐” （ 鲍尔比1969） ;2. 依恋行为被激活的情景 迫于身体的需要 遭到环境的威胁 经历关系上的问题（遭遇分离或被遗弃） ; 3. 婴儿的依恋行为的特征 接近性寻找 安全基地效应 反抗分离; 4. 婴儿的具体依恋行为 如果婴儿远离依恋对象时，他的依恋行为被激活，就必须有实际靠近、身体接触、目光或姿态交流。 待他重新发现依恋对象，获得足够的身体或心理安抚，亲近感迅速恢复，他对接近及亲密的寻求减退，他的兴趣点会转向其它目标。 如果他持续不能发现依恋对象，他会用眼睛搜寻到主动呼喊，一直持续到“精疲力竭”，在这种无助的情境中会体验到失望和抑郁。 ;分离焦虑的三个阶段： 抗拒分离：一旦母亲离开视线范围，孩童 会哭，抗拒别人的安慰，急着找回母亲。