普通心理学：第7章-能力.pptVIP

二、智力的信息加工研究取向 （三）多元智力理论 美国心理学家加德纳（H.Gardner）反对传统的智力一元结构论，认为智力是个多元结构。 他从跨文化、心理发展、心理测量以及神经机能等方面，证明智力由八种元素构成，它们是机体运动知觉的、语言的、逻辑的、数学的、音乐的、自我理解的、社会成功的和空间的。 第三节??智力理论 二、智力的信息加工研究取向 （三）多元智力理论 1.言语智力，渗透在所有语言能力之中，包括阅读、写文章以及日常会话能力 2.逻辑—数学智力，包括数学运算与逻辑思维能力 3.空间智力，包括导航、认识环境、辨别方向能力 4.音乐智力，包括对声音的辨别与韵律表达的能力 第三节??智力理论 二、智力的信息加工研究取向 （三）多元智力理论 5.身体运动智力，包括支配肢体完成精密作业的能力 6.人际智力，包括与人交往且能和睦相处的能力 7.自我认知智力，对自己内部状态的敏感性 8.自我观察者智力，对物体进行辨认和分类的能力 第三节??智力理论 一、智力测验 （一）智力测验概述 智力测验主要用于鉴别个体的智力水平、早期诊断心智缺损或作为选拔、任用各类人员的依据，它是对个体能力的一种综合测定。 第四节 智力测验 一、智力测验 （一）智力测验概述 智力测验包括智力测验的工具（量表或问卷等）、施测过程、数据分析、结果评定等。因此，智力测验是以统计学为手段，按标准化程序编制测量人的智力发展水平的方法。 第四节 智力测验 一、智力测验 （一）智力测验概述 各种智力测验经常是建立在不同智力理论模式之上，但是，任何智力测验必须包括三大要素：信度、效度和常模。 第四节 智力测验 一、智力测验 （二）智力测验的发展 智力测验思想在我国古代学者的著作中就有所反映。孟子说：权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。他认为，心与物都具有一种可测量的特性。 我国自古以来就有七巧板、九连环等智力测验工具，然而用科学方法把测验编制成量表测量人的智力是从法国实验心理学家比纳开始的。 第四节 智力测验 一、智力测验 （二）智力测验的发展 最早尝试对个体之间的智力差异进行较大规模系统测量的是被称为“差异心理学之父”的英国心理学家、遗传学家高尔顿。 法国实验心理学家比纳则深信，智力是心理能力的汇聚而不是由生理特性决定的。要测量人的智力，就必须测量个体处理环境事件的认知任务的能力。 第四节 智力测验 一、智力测验 （二）智力测验的发展 比纳和法国精神病学家、心理学家西蒙（T.Simon）在1905年合作编制了世界上第一个能通过客观测验确定不适宜接受常规学校教育的儿童。 第四节 智力测验 一、智力测验 （二）智力测验的发展 1908年，比纳和西蒙设计的智力测验量表开始采用智力年龄（mental age，MA）概念。智力年龄又称心理年龄，也称智龄，即根据个体智力发展程度来确定年龄，用以表达个体的智力达到了某个年龄阶段的水平。 第四节 智力测验 1905年，比纳在西蒙的帮助下，编制了最早的一个智力量表。1908年，比纳和西蒙对其量表进行了第一次修订 第四节 智力测验 1916年，美国斯坦福大学教授推孟（L.M.Terman）将比纳—西蒙量表介绍到美国，并修订成斯坦福—比纳量表。1937年和1960年，斯坦福—比纳量表又经过了两次修订，它是目前世界上最广泛使用的量表之一。 第四节 智力测验 二、智力测验举例 （一）斯坦福—比纳智力测验 斯坦福—比纳智力测验量表于1916年出版，又于1937年、1960年、1972年作了修订。1916年量表对比纳量表作了许多修改，保留了51个测题，新编了39个测题，共90个题目。在智力测验的标准化过程中，对每个题目的施测都规定了详细的指导语和记分标准。 第四节 智力测验 二、智力测验举例 （一）斯坦福—比纳智力测验 德国心理学家斯特恩提出“心理商数”，即智商（Intelligence Quotient，IQ）或ＩＱ的概念，以智力年龄（Mental Age，简称MA）与实际年龄（Chronological Age，简称CA）的比率来表示智力测量结果。计算公式为：智商（IQ）﹦ 智力年龄（MA）÷实际年龄（CA）×100 第四节 智力测验 二、智力测验举例 （二）韦克斯勒智力测验 美国心理学家、现代临床心理学的创始人韦克斯勒认为，智力中包括情感、动机成分等，因此在智力测验中应包括言语测验和操作测验。 第四节 智力测验 二、智力测验举例 （二）韦克斯勒智力测验 韦克斯勒先后编制了许多智力测验量表，其中最负盛名的三个智力