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搭建活动平台 培养口语交际能力 苏霍姆林斯基说： “一个人最大的幸福和欢乐就在于与他人 交往。”口语交际具备直接、简便、迅速的特点，是最基本、最 快捷的交往工具。 然而现行的语文教学往往把重点放在书面表达 上，忽略了学生的口语交际能力的培养， 学生的阅读理解和写作 能力得到了提高， 但口头表达能力却不能同步， 我们不难发现各 种场合不爱说话、 说不好话的大有人在， 甚至不少品学兼优的学 生也羞于发表自己的意见。 《语文课程标准》明确提出要培养学 生口语交际的基本能力， 让学生在各种交际活动中， 学会倾听表 达和交流， 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往， 发展合作 精神。因此，口语交际能力的培养，已是刻不容缓，势在必行。 创设情境，激发兴趣 口语交际是在特定的情境里展开的言语活动， 这种言语活动 若离开了“特定的情境”就无从进行。 情境是想像的依托， 交际 的凭借，因此教师要创设情境，激发学生口语交际的兴趣，让每 位学生主动参与到口语交际中来。 苏教版教材中的交际话题大多来自于生活，比如学打电话、 自我介绍、学会道歉、问路、指路等，因而在教学中，我们应该 尽可能地给每个话题创设一个与实际生活相似的交往情景， 让学 生设身处地，有话可说。比如上《买文具》一课时，笔者特意从 学校商店借来了好多学习用品， 并以课桌当柜台， 把一个象模象 样的开心文具店搬到了教室中， 搬到了学生的身边