作文片断写作训练.pptVIP

解题： 这是苏轼为僧人惠崇的画题诗的前两句。桃花既在竹外，可知竹多桃花少。竹子一片，桃花疏疏落落三两枝，横出竹林外，临水而开。苍翠竹幕上点缀着数枝腥红桃花，分外艳丽。春来冰开，群鸭戏水，冷暖只有鸭子首先领略，这是诗人对鸭子感受的揣测。实际上诗人把鸭子人格化了，像人一样知寒知暖，并设身处地为之着想。画中既有竹子桃花的自然景色的静穆，又有鸭子戏水的活泼动态，动静和谐，一幅画图宛然呈现眼前。“春江水暖鸭先知”一句，生动地写出了一个很普通的客观真理：由于鸭子喜欢游水觅食，故而能最先体会到春天的来临，水温的上升。它告诉我们：只有经常和某种事物相接触，也最熟悉它的人，才能最敏锐地发现它的任何细微的变化。现常比喻只有深入生活实际，才能及时体察到事物内部的发展变化，发现新生事物的萌芽。 温暖的阳光投向大地，每一缕都是那么柔和，照在身上暖洋洋的。青翠的竹子沐浴着金色的光辉，舒展开身子。一阵微风吹来，透过竹子隐隐约约能看到两三枝粉嫩粉嫩的桃花在摇曳着秀丽的身姿，是春姑娘的脚步唤醒了她吗？“嘎嘎，嘎嘎嘎。一群可爱的鸭子在水里游来游去，欢快地叫着。几只刚出生的小鸭兴奋地绕着自己的母亲转来转去，那模样煞是可爱。都说春天来了，鸭子最先知道。难道，春姑娘真的来了？呵，满地是碧绿的蒌蒿和芦苇的芽芽，遍地是绿色的生命，到处是春天来临的迹象 例：依据诗句“长河落日圆”描绘的意境，以“落日”为重点，扩展成一段不少于50字的描述性文字。 根据意境，先将“落日”拆分为“落日的背景”“落日的形状”“落日的颜色”等，然后分别加以描绘，连缀组合即可成段。（拆分组合法） 例如：“渐渐升起的暮霭托着一轮黄澄澄的落日（落日的颜色），巨大的落日像一枚温润的圆玉，圆得温暖，圆得可亲，（落日的形状）它镶嵌在暮色渐沉的地平线上，徜徉在绵长悠远的黄河岸边（落日的背景），使人心中感到无限的苍茫（落日的神韵）。” 例 题 以“黄叶纷飞”为开头，联系生活，描写一个这样的场景。要求：1、运用比喻、排比的修辞；2、侧重景物描写且动静结合；3、要有人物的心理描写；4、不少于200字。 思路点拨： 这是一道给定情景的自然场景描写题。首先要确定场景的基调，从“黄叶纷飞”四字来看，一般表现萧瑟的、凄凉的，但也可以是欢快的，或中性的。其次，侧重自然景物描写，需要融入两种手修辞手法。最后，以人物的心理做结，人物的心理描写可以与前面的景物描写的基调保持一致，也可“反其道而为之”。 黄叶纷飞是秋天独有的景致。天空放晴，金灿灿的阳光带着寒气从天空倾泻而下。道路两边的梧桐树吹过，片片梧桐随风而落：有的如金黄的蝴蝶，翩翩起舞；有的似迫不及待要化作春泥的落红，倏地回归大地；有的则像依依不舍的恋人，久久要广，还在回味枝头的挽留。我静静地肃立着，去感觉去倾听，那来自秋天的气息……一辆汽车驶过，卷起了满天的金黄，那金黄仿佛是被放飞的悲哀的蝴蝶漫天狂舞。满地的落叶让我有一丝的兴奋，我惊异这些天地精灵的舞姿，随后，却又不免有几丝的惆怅：在芸芸众生中我们不过就是一片树叶，都会经历自己的黄叶飘飞的季节。在这黄叶纷飞的日子里，我们更需要的是一双暖暖的手，一个可以依靠的肩膀。 场景描写类小作文 上课铃响以后 　　“叮铃铃……”上课铃响了。同学们静坐在教室内，等待老师的到来。教室里时而传来几声咳嗽声，时而传出班长的吼声：“不准致词！”呵，真威严！几声轻快的脚步声，“啪！”班长回位了。当然，老师也走进了教室。“就要像这样嘛！”老师看了挺满意。的确，今天的课堂纪律非常好。“上课！”……师生上课的见面话——互相打招呼，但很严肃。老师习惯地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露出满意的微笑。不久，校园里传出了有规律的读书声，非常悦耳。现在，同学们正寻求着知识，老师们正传授着知识。上课就是这样：轻松、愉快，但又是那么严肃。 　　简评：此文抓住上课铃响了以后这一特定时刻的场面来写，有学生的活动，也有老师的活动，有概括介绍，也有细腻刻划。 快下课了 快到放学时间了，宁静的教室开始躁动起来。铃声一响，几位“飞毛腿”夹着早已收拾好的书包，一马当先冲出门去踢球了。住校生们拿着叮当作响的碗勺争先恐后地奔赴他们的战场——饭堂。其余的正噼里啪啦地叫拾文具盒、书包；几位女生一边不紧不慢地走出教室，一边叽叽喳 喳地谈论着什么；后排的几位“大侠”又操起扫帚练起武来，喊杀声不绝于耳；这边几位“尖子”正为一道题而争得面红耳赤；旁边的“眼镜”正埋头演算，如入无人之境，好一会儿，才伸个懒腰，如释重负地说：“总算做完了。”他看看四周已无人，这才慢慢吞吞地走出教室。 　　 车来了 车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上