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如何创新中等医药学校徳育工作 层次不断提高，作为考大学主体的高中随之升温火爆， 而中 等职业学校不可避免地造成了生源不足导致素质下降的局面。 学 生的厌学情绪比较强烈，道德修养严重欠缺，心理承受能力较差， 缺乏最基本的礼节和修养。为了让学生在学校这个公共生活圈中 学习道德、体会道德、实践道德，使其学会做人，成为社会的合 格公民，中等医药卫生职业学校必须在新的形势下创新学校德育 工作。 一、构建德育工作网络，形成“大德育”观念 中职学校德育工作不是学生科、团委的个别行为，而是全校 性的，它涉及教学、安全、后勤服务等方方面面，因此，必须建 立以校党委为中心，包括学生科、团委、德育处、教务处、保卫 科、总务处、党委办公室、宣传部等科室及班主任、校学生会、 各班团支部在内的德育工作网络。以学生科、团委为主导，其他 科室积极配合，安排全校学生的德育教育。 学生的日常德育考评 由学生会、班主任、班委会、团支部来具体执行。任课教师利用 课堂教学对学生进行德育教育，保卫科对学生进行安全、消防、 自我保护等方面教育，后勤对学生进行国防、饮食安全、用电安 全等教育，学生科及班主任对学生进行日常行为规范教育， 通过 各部门、各科室的通力合作配合，对学生进行全方位的德育教育， 在全校形成“大德育”观念。 二、增强和改进德育工作的内容和方法 中职生绝大部分年龄在15—17岁之间，正值世界观、人生 观、价值观的形成时期，可塑性大。学校要从改进德育工作的内 容和方法入手， 在进行传统德育工作的同时， 增加和改进德育工 作的内容，如社会主义市场经济、新时期的是非观、荣辱观、幸 福观、职业道德、就业观等内容，增强德育工作的针对性和实效 性。改进教育方法，避免单纯的说教，克服假大空及重理论轻实 际的教育。培养学生珍爱生命、健康生活、追求美好的观念，形 成对生命、情操、价值取向、理想信念等的正确认识，养成乐观 开朗、勇敢顽强、自尊自信、乐于创造、健康向上的行为习惯。 三、增强德育工作针对性，提高德育工作时效 与普通高中学生同属一个年龄段的中等职业学校学生， 在身 心特点上与普通高中学生有许多共同之处， 德育工作也应该借鉴 普通高中成功的经验。然而，我们更应该注意到，中等职业学校 的培养目标不同于普通高中，学习内容、学习方式差异极大，而 且学生思想、心理状态也有很大区别。高中生的文化素质，学习 态度等明显好于中职学生。 对这样一类特殊群体， 应该通过我们 的努力引导他们以“成功者”的心态走向社会，并且能融入社 会、适应社会，对自己和社会充满信心，成为对社会有用的高素 质劳动者。因此，我们只有准确地抓住中职学校学生德育的特点， 才能增强德育工作的针对性，提高德育工作的实效。 四、从实际出发，确定德育工作内容，构建思想道德体系 《中等职业学校德育大纲》提出，中等职业学校德育应遵循 “贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。让中职德育工作更 好适应中等职业学校和中职学生的实际， 既是制定和颁布《大纲》 的初衷，也是中等职业学校、德育工作者特别关注的关键问题。 要使中职德育工作真正对学生成长成才起到导向、 动力和保证作 用，就必须针对中职学生的实际。 现在的中职学生，独立意识非常强，特别是在价值观、道德 观、荣辱观等方面，他们讨厌大人对他们指手划脚。有时明知是 自己分析错了，也要自己思考后改正，而不要正确的现成答案。 对于这样的学生，应顺应他们的性格特点，提出某个道德问题， 启发引导他们进行思索，以达到德育的目的。 另外，发现、发挥学生长处，突出职业道德，在明确的岗位 目标下开展德育教育，可以让德育有的放矢。贴近专业教学，紧 密结合学生的专业爱好，结合专业教学开展职业道德教育。 从课 程设置、教学计划到教育、教学管理全面渗透德育目标，提高德 育的针对性。德育突出专业特点，对培养学生的责任感、职业意 识，帮助他们尽快适应社会、融入社会能起到明显的作用。 五、创新德育工作载体，开展丰富多彩的德育活动 开展丰富多彩的活动，把德育渗透到学生的活动中， 可以全 面提高学生素质。通过新生教育报告会、新生军训、毕业生典型 成功创业经验介绍、职校生技能大赛等系列专业教育，强化学生 专业意识、创业信念。通过“我爱祖国”、“七一”、“十一” 等系列庆祝活动，开展爱国主义教育。推出尊师周、家庭美德周、 环境保护周和成人仪式等活动。 根据学生的兴趣倾向，成立文艺、 书画、舞蹈、美术等兴趣小组，开展美术、摄影、声乐、舞蹈等 活动。既让学生得到美的享受，又使学生受到优秀民族文化精神 的熏陶。通过值周劳动、卫生包干等校内服务活动，培养学生劳 动意识，环保意识及服务意识。同时，组织学生走向社区，组织 学生参观访问、调查，参加公益劳动，让同学们在社会实践中接 触社会，接近生活。在具体社会实践中，培养学生爱劳