新版小学科学课程标准[参考].docxVIP

榜首部分 前 言 当今世界，, 科学技能日新月异，, 新的科学发现、技能打破及严峻立异不断涌现。科学技能在今世社会和经济翻开中起着越来越重要的效果。科学技能促进了出产力的翻开，, 为人类在更大规模、更深层次上知道并合理运用天然供应了或许，, 推动了社会和经济的快速翻开和昌盛，, 促进了人们的出产办法、日子办法和思想办法的革新。科学技能正深化改动着社会，, 而社会的翻开又对科学技能的前进不断提出新的要求。科学不只作为一种推动社会前进的驱动力，, 也代表着一种脚踏实地、寻求真理的思想办法和日子情绪，, 一种今世公民必备的本质。科学技能的快速翻开在推动人类社会和出产力翻开的一同，, 给每一位今世公民的科学素养提出了新的要求，, 也给小学科学课程变革与翻开提出了赋有挑战性的课题。 小学科学课程旨在经过探求式学习，, 保护学生对天然的好奇心，, 激起他们对科学的爱好，, 协助学生树立一些根本的科学概念，, 培育科学探求才干和科学情绪，, 初步构成对科学的知道，, 然后有用地培育学生的科学素养。因而，, 小学科学课程承担着培育小学生科学素养的职责，, 并为他们持续学习和终身翻开奠定杰出的根底。 一、课程性质 小学科学课程是一门以培育学生科学素养为主旨的根底性课程 科学素养一般是指了解必要的科学技能常识，, 把握根本的科学办法，, 树立科学思想，, 崇尚科学精力，, 并具有必定的运用它们处理实践问题、参加公共事务的才干。前进公民的科学素养，, 关于增强公民参加社会和经济翻开的才干，, 改善日子质量，, 关于制造立异型国家，, 完结经济社会全面和谐可持续翻开都具有十分重要的含义。 科学教育承担着培育公民科学素养的重担，, 儿童前期的科学教育对每个人科学素养的构成具有十分重要的影响。因而，, 培育小学生科学素养是小学科学课程的首要使命。经过本课程的学习能够让学生亲身搜集根据，, 构成对问题的观念，, 再经过评论和争辩，, 建构和了解首要的科学概念；体会到人们经过查询、试验和推理来获取正确的常识，, 并了解科学常识是相对安稳并不断翻开前进的；还能够培育学生的着手才干、运用科学言语进行表达和沟通的才干、以及科学思想才干和立异才干。学生有了参加探求活动的亲身体会，, 也有利于他们对科学精力的了解和培育，, 学会尊重实践，, 尊重和赏识不同的定见，, 养成科学的日子办法，, 并对科学技能与社会的联络有根本的知道。然后为他们往后的学习和终身翻开奠定杰出的根底。 小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程 小学科学课程把探求作为学生学习科学的首要办法。学生要在探求进程中建构科学概念，, 把握科学办法，, 培育科学情绪。在活动中学习科学，, 既是课程内容本身的要求，, 也契合儿童认知翻开的阶段性特征。小学科学课程的活动性表现在着重经过儿童亲身阅历科学活动学习科学常识，, 促进科学情绪的翻开。 科学探求是重要的社会实践活动。小学阶段科学概念的建构着重从学生了解的日常日子实践动身，, 探求活动尽量与日子中的实践运用相联络。小学科学课程还包含规划与技能的内容，, 学生能够在了解科学概念的根底上，, 发挥自己的发明才干、着手才干和艺术表现才干，, 进行处理实践问题的测验。 小学科学课程是一门具有概括性的课程 小学科学课程的概括性首要表现在学科内容的概括上。小学科学课程中，, 将天然科学各首要范畴的根底内容，, 包含物质科学、生命科学、地球与空间科学范畴的常识，, 概括在一门课程中，, 能够更好地表现天然科学一同的学科布景、思想办法以及学习办法。小学科学课程的概括性还表现在学习内容与学习阅历的概括，, 着手和动脑的结合，, 以及科学常识学习与社会实践的结合上。 小学科学课程是一门与其他学科有密切联络的课程 进入21世纪，, 科学技能现已成为社会日子中的重要组成部分，, 科学文明也对社会文明发生了深远的影响。比方，, 语文课程中包含了许多与科学有关的内容以及科学家的故事。科学课程也要求学生运用言语对探求进程和效果进行表达和沟通。科学课程能够丰厚学生的词汇，, 培育他们言语的精确和精粹，, 前进他们表达和争辩的才干，, 有用地促进学生言语才干的翻开。再如，, 科学和数学学科也有着天然的联络，, 科学课程特征之一便是定量表达和运用逻辑推理。数学能够在科学探求中作为数据处理和剖析的东西，, 而科学课程又为数学的运用供应了实例。 因而，, 小学科学课程不只能够为初中理科课程的学习打下杰出的根底，, 并且对小学阶段其他课程的学习也具有促进效果。 二、课程根本理念 面向全体学生 科学课程致力于完结职责教育阶段的培育方针，, 表现根底性、普及性和翻开性。职责教育阶段的科学课程面向全体学生，, 习惯学生特性翻开的需求，, 使得每位学生都能取得杰出的科学教育。不论学生之间存在着怎样的区域