2021年度华师在线幼儿园课程论答案.docx

1.国内《幼儿园教诲指引纲要》课程目的体系属于（A.以学习领域为框架构造目的体系） 2．教诲活动设计者们以为，她们“与幼儿在一起，三分之一是拟定，三分之二是不拟定或新事物。”这样课程内容是（A.瑞吉欧教诲体系） 3．目的模式以为课程开发核心是（ A.拟定教诲目的）。 4．不属于游戏活动中游戏动作基本类型一项是（ ）。D.肢体类动作 5． 为师幼互动提供一种“平台”，让师幼在互相“抛球”与“接球”中增进幼儿发展教诲活动是（ ）D.方案教学活动 6． 区域活动与集体活动关系是（ ）A.平等 7． 意大利“瑞吉欧”幼儿教诲方案目的取向是（ ）。C.生成性目的 8． 国内知名幼儿教诲专家陈鹤琴先生创编课程是（ ）A.五指活动课程 9． 幼儿园课程评价核心是（ ）。A.以教师为主体评价 10． 下列哪一项不属于幼儿园课程评价作用（??）C.交流作用 11． 在课程方案形成之前评价目是（ ）D.需求评估 12． 目的模式创始人是（ ）。A.博比特 13． 在国内，普遍性目的可以追溯到先秦时期（ ）A.《大学》 14． 不属于幼儿园生活活动类型一项是（??）A.游戏 15． 根据一定哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出 对课程进行性规范或总括性指目的（ ）A.普遍性目的 16． 不属于幼儿园课程实行基本取向一项是（ ）。 B.目的取向 17． 导致教师教诲理念无法贯彻到教诲行为重要影响因素是（）A.课程筹划编制 18． CIPP评价模式第二个字母“I”代表（ ）A.输入 19．对幼儿园课程内涵理解，当前国内幼儿园课程主导定义是（? ）C.活动论 20． 生成性目的主线特点是（? ）。A.过程性 21． 开放教室设计价值选取应属于（ ）B.学习者中心取向 22． 幼儿园课程内容组织惯用纵向组织法，其组织排列呈现是（ ）B.螺旋递进式 23． 幼儿园教诲活动重要形式是（ ）B.单元主题活动 24． 编制了《幼稚生应有习惯和技能表》，从而开创国内幼儿园课程评价先河教诲家是（ ）A.陈鹤琴、张宗麟 25． 在对课程内容进行选取时应一方面要从（?）中寻找富含教诲价值内容 D.幼儿感兴趣事物 26． “幼儿园之父”福禄倍尔对学前教诲最大贡献是（ ）B.创制了名为“恩物”一套玩具 27． “筹划课程”采用忠实取向，其制定课程筹划课程专家和行政人员是课程变革（ ）B.核心、主体 28． 幼儿园课程评价重点是（ ）C.幼儿身心全面发展水平 29． 单元主题活动中影响主题选取与拟定首要因素是（ ）A.小朋友需要、兴趣、生活、已有经验 30． 公以为目的模式典型形态形成标志是（ ）A.泰勒模式 31． 《设计教学法》一文倡导方案教学法倡导者是（ ）B.克伯屈32． 学习者中心设计端倪见于（ ）教诲思想。A.卢梭 33．最流行、使用最广泛课程设计是（ ）A.学科中心设计 34． 选出不属于区域活动特点一项（ ）B.集体性 35． 选出不属于“课程开发”概念界定一项（ ）A.课程筹划准备阶段 36． 评价者收集被评价对象数量性实证信息，用数量化指标来显示评价成果评价方式是（ ）B.定量评价 37．幼儿园教诲纲要》将课程内容分为六科，是按照（ ）。A.学科构造分类 38． 核心课程此类课程组织方式是（ ）A.心理组织法 39． 核心课程是对活动课程改造，它属于（ ）C.小朋友本位课程 40． 国内幼儿园课程改革重要有三次，其中第一次和第三次都与之有关活动设计是（ ）B.单元主题活动 41． 行为目的 原则答案： 是以详细、可被观测与操作行为来表述课程目的，是可以通过详细观测或测量幼儿行为来表达对教诲成果预期目的。? 42． 课程组织 原则答案： 课程组织是课程内容组织简称，指在一定教诲价值观指引下把课程各种要素组织成动态运营课程构造系统。 43． 悬缺课程 原则答案： 悬缺课程即学校应当提供却没有提供学习经验，是存在于“抱负课程”和“实际课程”之间流失课程。 44． 园本课程含义 原则答案： 园本课程重要是幼儿园为达到教诲目的，以幼儿园为主体，由参加幼儿园教诲关于人员，如教师、行政人员、家长与幼儿等，为改进幼儿园教诲品质所开发富于个性化课程。 45． 生成性目的 原则答案： 是在教诲情境中随着教诲过程展开而自然生成课程目的。 46． 幼儿区域活动 原则答案： 指以幼儿需要、兴趣为重要根据，考虑幼儿教诲目的，正在进行其她教诲活动等因素，划分一种区域，投放某些活动材料，制定活动规则，让幼儿自由地选取与活动地方。 47． 课程设计 原则答案： 课程设计指课程实质性构造、课程基本要素性质以及这些要素组织形式或安排。 48． 目的模式 原则答案： 目的模式是一种强调预测、效率及控制“工学模式”，强调拟定教诲目的是课程开发出发点及归宿，这些目的普通是事先拟定