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把我的真心放在你的手心 如今班主任面对的是学生不再是一个个等待灌水的空瓶子， 而是一扇扇等待敲启的大门。 每一个学生的内心都是一个丰富的 未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会 交往的需求、两性关系的迷惘、五花八门的矛盾、突如其来的异 想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界， 是一个充满 力量的世界，是一个充满矛盾的世界。在改革 开放之前，进入 这个世界，比较简单，因为，那时候人心是开放的。随着历史的 进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了 存放隐私的角落。 青少年学生的内心更是这样。 班主任教师再不 能指望通过强迫力进入这个世界。 而能不能进入学生的内心世界 是决定教育成败的关键一步。 在这个意义上讲， 班主任工作的艺 术是“敲门的艺术”。 背景材料 比如我班的学生小曹，家境优越，学习比较 散漫，但是他 聪明、有爱心且见多识广。和他谈起学习的重要性，他能从端正 学习态度谈到树立远大理想， 从古代谈到现代， 从东方谈到西方， 而且还列举了不少事例，能如此 旁征博引 娓娓道来 的同学 的确不多。但是一走出去，依旧一副无所谓的态度，班级纪律对 他形同虚设。 如果不把他的纠正过来， 我这个班主任怎能管好整 个班级呢。 问题分析 因为家境优越， 小曹似乎处处有优越感。 但由于从小学起 他就没有养成良好的学习习惯， 上课不认真听讲， 经常拖拉作业 甚至不做作业， 觉得老师的话不顺耳就“顶牛”。 他很少体验过 成功的喜悦，家长的指责、老师的批评、同学的轻视伴随着他长 大。其实，他的自卑心理严重，意志薄弱，内心深处总认为自己 处处不如别人， 在学习上缺乏克服困难的勇气和信心。 如果不改 变他失败者的心态，别说他眼下的学习很难 跟上，即使他勉强 初中毕业了， 他的心理素质也还是不合格的。 这样的学生将来又 怎能适应竞争激烈、飞速发展的社会呢？ 面对小曹，我给自己定的工作目标是： 努力帮助他获得成功。 而帮助他走向成功的第一步是多了解他，了解他的个性与特长， 了解他的爱好和才能，了解他的精神世界。在此基础上， 进一 步去理解他，尊重他，把他作为有个性、有人格、有希望的人予 以关心， 把他的一言一行都看作有意义的、 值得尊重的事情予以 注意，因为任何一名学生都是“一个完全特殊的、独一 无二的 世界”。如何让小曹能起头来走路昵？我寻找着教育的契机。 问题的解决 为了敲开小曹这扇大门，我决定与他谈一次心。谁知，我还 没找他，他却主动找上门了。他一副紧张的模样来到我跟前，低 低地说： “老师，我不小心打坏了玻璃 ”，我连忙打断 他，问他有没有被划伤，他一脸惊讶： “谢谢老师，我没事， 损坏公物要 ”， 我告诉他等了解了情况再说。 一了解才知 道， 班上的一扇窗户的搭钩坏了，窗户在大风中摇晃不止，附 近的同学无动于衷，小曹主动去关，谁知……放学前，我在全班 同学面前表扬他关心集体， 爱护公物。 我从他的眼神中读懂他对 我的处事方式的高度肯定。 这件事以后， 小曹对集体对同学更加 关心了， 我和小曹之间似乎多了一层亲密关系。 他常常主动来找 我承认错误。 我总对他说， 老师记性不太好， 过去的事情常忘记， 但我会密切注意你以后的表现。 看到他每次离开办公室时都是兴 高采烈的， 我内心也很欣慰。 渐渐地他的无所谓态度在悄悄变化 了。 一次下课前我宣布近期举行将班级书法大赛。我刚到办公 室，他就跟过来了，怯怯地问： “老师，你看我有没有资格参 赛。”我一听觉得有问题，聪明的他看出我的心思，难为情地解 释道“小学里因为我很顽皮， 惹恼了老师， 所以每次集体活动老 师都不让我参加。 ”我认真地表示： “参加集体活动是每个同学 的权利，你也不例外。”比赛结果出来了，小曹出人意料地获得 三等奖， 他还孩子似的问我要奖品。 我从他的话里感觉到他很珍 惜这一荣誉。 在第二周的班会课上， 我郑重其事地张榜公布了比 赛结果，并给每个获奖同学发了一本盖有大大的红红“奖”字的 字帖作为奖品。 事后小曹妈妈高兴地打了好几次电话来询问事情 的来龙去脉，还小心地打听他的成绩。 反思与讨论 （ l ）我想，像小曹这样的孩子将来也许不一定能成为专家、 学者，但我相信，他一定能成为有社会责任感的人，而这也正是 我们社会需要的人才。 （2）小曹的成长告诉我，人的禀赋、爱好、性格是不同的， 我们的眼睛不能只盯住学生的学习成绩， 而要善于发现每一个学 生，尤其是“后进生”潜在的“宝藏”， 让他们更好的认识自己， 发展自己。 （3）我们当教师的就是要设法为后进生创设鼓励他们前进 的环境， 精心为他们搭建成长的舞台， 让每一个学生蕴藏着的聪 明才智得以充分发挥， 让每一个学生埋藏在心底的渴求上进的火 花熊熊燃烧。 （4）工作中，我们要爱学生所爱