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农村小班额小学的现状浅谈 榆中县高崖学区大营川小学 禄受凯 关键词：农村 小班额 不足 优势 目前，农村小学的学生数量在不断减少，我所在的学校服务范围为四个行政村，设六个教学班，共有五十四名学生。班均九名学生 ，这样的小班额学校既有不足也有优势。 农村小学小班额形成的原因 随着人口出生率的降低，城镇化进程的加快，大部分农村青年进入城镇去工作、生活，他们的子女跟随父母就读于城镇，只有部分留守儿童在家乡上学，使农村小学的学生数量在不断减少，许多学校只有几十个甚至几个学生。随着人口的变化，农村小班额小学的数量还有增加的趋势。 农村小班额小学存在的不足。 1.学生安全存在漏洞。由于学校人数少，无寄宿，开灶条件，边远山区的学生中午回不了家，只能吃干馍、喝凉水，使学生的营养得不到科学补充，影响学生的饮食安全，不利学生的身体健康。上学放学路上伙伴少甚至无伙伴，不安全因素较多，家长只好送来接去，而且多数家长用摩托车或农用车接送孩子，即加重了家长的负担，耽误了农活，又加大了孩子的乘车安全风险。 2.课堂气氛不活跃。由于学校人数少，造成教师心里的教学缺失感。我现在所任三年级只有六名学生，在课堂教学中，教师授课无激情，学生朗读无气氛，遇到问题讨论不热烈，师生互动不共鸣，课堂气氛活跃不起来。 3.大课间不能有效开展。在大课间活动中，有些兴趣小组只有两、三名学生，学生之间得不到相互促进，创新活动不能有效开展，限制了学生的个性发展和技能素质的提高。 4.专业教师配备不全。由于学校人数少，专业教师难以合理配备，外语、音乐、体育、美术课都由兼任教师来完成，他们又缺乏专业知识，只能让学生听录音学英语、音乐。体育课上练练队形，跑跑步，自由活动玩泥土。美术课让学生看着书本画画图，学生的专业技能得不到有效的提高，不利于学生的全面发展。 5.教师的工作繁重。“麻雀虽小，五脏俱全”。虽然学生数量少，但是国家规定的课程必须开全，主课，术课，地方课，大课间活动样样得开展。一个教师身兼数职。一周二十五、六节课。备课、上课、批改作业，学生辅导，兴趣小组活动指导，营养餐的分发、安全管理、值班、冬季升火，四季打水，打扫卫生等，工作繁忙，身心疲惫，心理压力大。 三、小班额学校的优势。 1.便于管理。学生少，组织管理相对容易，教师对学生都比较熟悉，对学生的一举一动一目了然，有利于安全，思想，纪律管理，能有效地与家长进行沟通，便于实现学校，社会，家庭的共同管理。 2.有利于提高课堂教学效率。班额小，教师能全面掌握学生素质，把握学生个性特点，能充分利用四十分钟时间，因材施教。在课堂上每个学生都有发表个人见解的机会，教师对作业批改更加细致，可以面批面改，对作业中出现的问题能及时纠正，有利于提高课堂教学效率。 3.有利于培养学生的团结协作精神。在举行文体活动，办板报，卫生打扫等工作中，都需要全班学生参与，共同配合，齐动手才能完成，因此有利于培养学生的参与意识和团结协作精神。 4.有利于培养学生的独立思考能力。由于学生少，在课堂教学和尊严训练中，没有大班额依靠少数思维活跃学生“领唱”的现象，对出现的疑难问题要靠每个学生独立思考来完成。有利于培养学生独立思考、分析、解决问题的能力。 总之，在农村小学，小班额教学是我们必须面对的现实，行之有效地教育教学改革，提高教育教学手段，找到高效率的小班额教学方法，是我们农村教师当前进行教育教学改革的重要目标。