校园景观与绿化植物的选择.pdfVIP

校园景观与绿化植物的选择 校园环境是一个功能复杂的综合体，如果只注重解决功能问题，还不足以成为优秀的校园设计。现在越来 越多的人认识到，学校培养学生道德品质和综合能力的功能应大于其传播知识的功能，这对校园环境提出 了新的要求。校园环境不仅要为学习及学术活动提供良好的物质条件，更重要的是为塑造学生的素质提供 一定的场所背景。 大多数人的一生至少要经历十多年的校园生活。学校的建筑形态、场所氛围以及环境品质无不令人印象深 刻。学校是青少年接受正规教育的最好场所，优美的校园环境令人心旷神怡。校园绿化是校园环境的重要 组成部分，校园环境的优化有利于改善和提高教学质量，有益于学生的心身健康，陶冶情操，增强保护环 境、爱护环境的意识。 一、景观化校园的概念及意义 （一）景观化校园的概念 景观化校园是指：为满足知识经济的时代要求，在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目标，以 人本主义为立足点，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境。这里所 谈及到的 “景观化 ”是一个动词，它反映了校园环境发展的持续过程。这个过程包含校园的规划设计、实施 与管理。 （二）景观化校园的意义 1、环境品质 经济、建设的飞速发展及人类自我价值的膨胀导致了环境污染、生态破坏等一系列问题，而自然主义 的复归及公众环境意识的增强使得国家、人民对环境的要求深入到城市生活的各个方面。景观化校园设计 正是与高速发展的社会对环境品质的要求及人民对环境质量的渴求相适应；这也是保持城市环境可持续发 展的一种表现。 2 、人本主义 以人为本体现在教育理念上，即关注人的行为模式、注重人的行为心理、尊重人的精神世界。景观化 校园强调对校园使用者无微不至的关怀，让学生在校园生活中感受到自然的亲和与人文的魅力。 3 、过程的动态性 景观化校园强调环境的改良，体现校园建设的经济性；而改良即是一种 “修正主义 ”，通过非革命化的 过程来达到革命化的目的。这里面一定存在 “互动 ”， “互动 ”即是学校各类成员的协作与参与。在体现各类 使用者利益的同时，人本主义得以贯彻，也使校园的规划设计、建设、管理达到统一。 4 、校园环境、功能、经济、技术的优化 在校园价值的各关联要素中，不能厚此非彼，也不一定鱼与熊掌得兼。景观化校园强调环境、功能、 经济、技术的优化，使彼此能协调发展，互为补充，从而体现校园建设的和谐。 二、景观化校园对学校的综合作用 （一）景观化校园为学校提供了良好的学习环境 校园学习环境包括功能、设施、生态和场所精神。在景观化校园中对这些要素给予合理安排与组织， 会使环境合理化、生态化、人文化。因此，景观化校园对于改善学习环境、提升学生素养，陶冶情操有重 要作用。 景观化校园的主旨是以人为本。将校园环境各要素以人本主义为思考原则来组织，使学校环境真正尊 重人，关心人，塑造人。例如在学校空间环境组织中，以 “人性尺度 ”设置相应设施，创造出适合人活动的 环境空间，使环境关爱人，这便是人与环境亲和的一种表现，也使人、自然、环境达到和谐。 景观化校园倡导自然主义，正是因为自然是个性的源泉，强调自然即强调特色。在尽量保留校园本身 自然形态与景观要素的前提下进行环境处理，不仅使校园生态得以延续及改善，同时还达到塑造校园品牌 特色目的，从而体现校园环境的可持续发展。 景