浙教版七年级下数学 知识点+经典题目[参照].docxVIP

20XX ? Knowledge Points 常识点汇编 浙教版七年级下册数学第1章平行线常识点及典型例题 【常识结构图】 【常识点概括】 1、平行线 平行线的概念：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线 用三角尺和直尺画平行线的办法：一贴，二靠，三推，四画 经过直线外一点，有且只需一条直线与这条直线平行 2、同位角、内错角、同旁内角 如图：直线a1 , a2 被直线a3 所截，构成了八个角。 在“三线八角”中确认联络角的进程： 确认条件（三线） 寻觅构成的角（八角） 确认构成角中的联络角 知道联络角后，怎么找截线、被截线：两个角的极点地点直线便是截线，剩下的两条边便是被截线。 3、 平行线的断定 （1）同位角持平，两直线平行。 平行线断定办法的特别景象：在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线相互平行。 （2）内错角持平，两直线平行。 （3）同旁内角互补，两直线平行。 4、平行线的性质 （1）两条平行线被第三条直线所截，同位角持平。简略地说，两直线平行，同位角持平。 （2）两条平行线被第三条直线所截，内错角持平。简略地说，两直线平行，内错角持平。 （3）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简略地说，两直线平行，同旁内角互补。 5、图形的平移 平移不改动图形的形状和巨细 一个图形和它经过平移所得到的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且持平。 二、常识稳固 差异三种角各自特征和用处 操练1：如图1-1①∠2和∠5的联络是______； ②∠3和∠5的联络是______； ③∠2和______是直线______、______被______所截，构成的同位角； 操练2：如图2，下列揣度是否正确？为什么？ （1）若∠1=∠2，则 AB∥CD（内错角持平，两直线平行）。 （2）若AB∥CD，则∠3=∠4（内错角持平，两直线平行）。 （二）平行线断定和性质运用 1．已知，如图2-1，∠1＝∠2，∠A＝∠F。求证：∠C＝∠D。 证明：∵∠1＝∠2（已知） ∠1＝∠3（对顶角持平） ∴∠2＝∠ （ ） ∴BD∥ （ ） ∴∠FEM＝∠D，∠4＝∠C （ ） 又∵∠A＝∠F（已知） ∴AC∥DF（ ） ∴∠C＝∠FEM（ ） 又∵∠FEM＝∠D（已证） ∴∠C＝∠D（等量代换） 2．已知，如图2-2，∠1＝∠2，CF⊥AB，DE⊥AB，求证：FG∥BC。 证明：∵CF⊥AB，DE⊥AB（已知） ∴∠BED＝900，∠BFC＝900（ ） (2-2) ∴∠BED＝∠BFC（等量代换） ∴ED∥FC（ ） ∴∠1＝∠BCF（ ） 又∵∠1＝∠2（已知） ∴∠2＝∠BCF（ ） ∴FG∥BC（ ） 3、如图，已知：∠3=125°，∠4=55°，∠1=118°，求：∠2的度数。 4、如图，已知AD⊥BC，EG⊥BC，∠E=∠AHE，求证：AD平分∠BAC E A H B G D C （留意书写的规范性和合理性） 三．常识提高运用添辅佐线证明与核算 5、如图，已知AB//CD，∠B=1200，∠C=250，求∠BEC的度数。 A B E C D 操练如图，已知AB∥CD,∠AMP=150°,∠PND=60°。那么MP⊥PN吗？ 6如图，AD∥BC，AB=AD+BC，E是CD的中点. 求证：（1）AE⊥BE； （2）AE、BE别离平分∠BAD及∠ABC. （经过这两个例题把握根本添辅佐线的办法，结构了解便利的根本图形） 四、小结 经过温习，咱们进一步了解了平行线的概念，熟练把握了判别平行线的各种办法，能运用平行线的概念、断定和性质进行简略的推理和核算。收拾常识点，把握根本图形，添辅佐先学会图形的转化。 五、作业和备选例题 1.例5变式拓宽题 (1-1) 如图1-1，若AB//CD, ∠B=n0，∠D＝m0，则∠E＝＿＿＿＿。 A B 如图1-1，若AB//CD,∠B=400，∠E=580，则∠D=_______。 E 如图1-1，若AB//CD,则∠B+∠E+∠D=________。 C D 如图1-2，若AB//CD,∠=1200，∠D=1450，则∠E=________。 E A B A B A B A BF EE E F F G C D C D C D C D　⑸　　　　　　　(1-2)　　　　　　(1-3)　　　　　　　(1-4)　　　　　　　　(1-5) 如图1-3，若AB//CD,∠B=1250，∠D=1400，则∠BEF=______。 如图1-4，若AB//CD，∠BEF=1200，∠F=850，则∠FGC=________。 如图，若AB//CD，∠E=800，则∠B+∠F+∠D=______。 如图４，已知ＡＢ//CD，，，求的巨细。 2、鄙人图中,已知直线AB和直线CD被直线