五年级下册科学教案 - 12 《植物的花》 ︳青岛版 .docVIP

《植物的花》教学设计 教学目标： 1.知识与能力目标：让学生知道花的构造，了解花的分类，培养学生爱科学、用科学的能力。 2.过程与方法目标：学生在自主探究解决问题的过程中获取认识新知的方法。 3.情感态度与价值观：激发学生研究植物的兴趣，培养学生的合作精神。 教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。 教学难点：解剖的过程。 教学准备： 搜集各种花朵、镊子、放大镜、白纸、观察记录表、花的解剖实验视频资料。 教学方法：探究发现法，小组合作法 教学过程： 一、激趣设疑，导入新课： 多媒体课件出示中国十大名花的图片。 谈话：同学们，欣赏完这些花，你有什么感受？你能提出什么问题？（学生自由交流） 谈话：花给人赏心悦目的感觉，它是一株植物最美丽的部分，也是植物发育成熟的标志。 今天我们就一起来研究植物的花。 板书课题：12 植物的花 谈话：同学们提出了很多问题，由于时间关系，本节课我们主要研究下面两个问题， （1）花的结构（2）花的分类 二、探究活动 （一）探究活动一：学习桃花的构造 1.学生初步观察手中的花，指着尝试说各部分的名称。 （设计意图：学生说的可能不太规范，为进一步学习花的各部分名称做好铺垫） 2.了解桃花各部分的名称 教师采用教授的方式让学生学会桃花各部分名称，学生则独立说、同学说、齐说三方面掌握桃花各部分名称。 3.再次感知 学生指着自己的花说各部分名称，并产生质疑。 （设计意图：有的学生就会发现自己的花只有三部分，有的同学发现自己的花内部结构看不清楚，这就为解剖花实验做好铺垫） 探究活动二：解剖花实验 1.微课视频学习解剖花的实验 谈话：同学们，我们看微课小视频来学习如何解剖花吧？并注意思考以下几个问题：（课件呈现：实验材料、镊子的使用方法、解剖顺序等问题） 2.实验材料准备 学生去实验材料超市取出所需要的器材 （设计意图：培养学生发现所需器材的能力） 3.出示解剖要求： （1）解剖前先仔细观察花。 （2）解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损坏了被解剖的部分，要把解剖下的各部分分类摆好，并做好记录。 （3）小组成员要合理分工，密切合作。填好记录表。 4.解剖四种花。 学生小组合作动手解剖，教师巡视，注意提示学生：（1）镊子的使用，（2）各部分的摆放顺序。 谈话：哪一组来展示一下你们的成果？ （结合学生展示，得出结论，有的花有三部分组成，有的两部分以及发现了花的内部构造。） （三）探究活动三：花的分类 （1）如何分类？小组内说想法； （2）介绍完全花和不完全花 像白菜花一样，在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的，叫做“完全花”。 谈话：白菜花有萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊四部分齐全的，是完全花。 观察百合花、南瓜花、桑树花是不完全花。 （结合学生展示，教师同时加以补充说明。） 板书：完全花：一株花中花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花。 不完全花：缺少一部分或几部分的花。 三、自由活动—赞美花 谈话：通过今天的学习，同学们掌握了很多知识，知道花可以美化我们的生活环境，调节人们的心情，你打算怎样赞美花呢？ 学过讨论汇报 预设：画下来。 预设：朗诵赞美花的诗。 拓展活动——制作标本 我们研究完花的结构，这花瓣又这样鲜艳，扔了可多可惜，不如我们把它制做成标本。欣赏花的标本，多媒体课件出示制作花的标本的过程。 五、谈收获： 谈话：这节课同学们表现得非常棒。你们都收获了哪些知识，谁来说一说？ 预设：我知道了花的结构是有花萼、花冠、雄蕊、雌蕊组成的。 预设：我知道了花可以分为完全花和不完全花。 谈话：同学们的收获特别多，我们课后可以制作一束完全花，也可以背诵一首赞美花的诗歌，送给对你有帮助的人，并把科学知识应用到生活中吧！ 板书设计：