知之者不如好之者,好之者不如乐之者.docx

知之者不如好之者 , 好之者不如乐之者 《论语 阳货》中，孔子指出：“知之者不如好之者，好 之者不如乐知者”。 正所谓“兴趣是最好的老师”，当你 对一门科目产生兴趣之后，自然就会找到怎样取得好成绩的秘 密。兴趣是无形的力量，也是我们求知的内在动力。作为一名小 学语文教师， 我觉得培养学生学习语文的兴趣任重而道远。 如何 激发学生的学习兴趣， 充分调动学生的积极性和主动性？经过我 对教学实践的感悟，总结了几点我对兴趣培养的方法。 一、将课堂气氛更加生动化 小学语文课堂教学中， 作为教师要让孩子们参与到课堂的每 个环节中，让他们能够感受一种轻松、愉悦的课堂气氛。让课堂 生动化， 是需要我们在备课的时候下功夫。 我们要改变以往教师 一叙到底， 学生一坐到底的教学课堂气氛， 只有激发出学生学习 语文的兴趣， 那么我们不难达到学生掌握知识的教学目标。 我相 信，孩子们学习语文的欲望一定会越来越强烈。 例如：在讲标点符号一课中， 有四个标点符号， 逗号、问号、 叹号、句号。在平时的课程中，我们可能只教孩子如何写，如何 念，可是这样却无法加深孩子的印象， 更不能激发学生学习语文 知识的潜质和爱好。 在讲课之前， 我就采用了猜谜语的方式来开 始标点符号的课程。“长的像个小蝌蚪，可是不在水中游。形状 像个大耳朵，爱像别人问问题。喜怒哀乐喊口号，又时哭来有时 笑。我的谜面最简单，就是一个小圆圈。”通过这四个谜语，很 多孩子就窃窃私语，争先恐后的抢着回答谜底。 课堂气氛也随之 进入了一个小高潮，很多孩子还意犹未尽的想要老师多出一些谜 语来猜。 这样我们的课堂不但有了好的气氛， 而且使得我们的课堂更 加的生动化，从而也培养了学习的学习兴趣。 二、情境创设，激发学习兴趣 实施新课改以来，我们就要在多个方面来激发学生的兴趣， 挖掘他们潜质。课堂上，教师要不断抓住学生的注意力，创设各 种情景，来快速让孩子们进入到最好的学习状态中。 教师就必然 成为了引导者，那么要想让合作者配合，我们就更要根据学生的 条件来创设情境。 例如：在讲《翠鸟》一课时，第三段是描写翠鸟行动敏捷， 那么对于我提出的“从哪看出它的敏捷的？”学生有些疑惑， 很 多学生会答：“锐利”、“像箭一样飞过去”等这样的答案，但 是我们关键的句子：“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”他们 还无法找出。那么我们如何让他们理解呢，我准备了小游戏，通 过翠鸟刁鱼的游戏，来激发学生，让他们身临其境。他们会看到 翠鸟活动了，而且就在他们眼前展示着一系列的动作， 老师找准 时机提问题，让学生理解我们做游戏的含义。 当然，作为教师也应该尊重学生的个体差异。 要顾全学生的 感受，激发兴趣不是片面的，要做到全面。让学生都能够融入到 学习语文的氛围中来。耐心的引导学生，帮助学生。并对学生加 以鼓励，不能不加理睬。 打破严谨的课堂气氛，也是我们教学的关键。课堂上，很多 学生长时间坐着不动，就会感觉不舒服，以至于无法集中精力学 习。那么我们在讲课的时候，就可以考虑到这一点，然后不失时 机的让学生动起来。 三、 意犹未尽的读书方法 这是针对不爱看书读报的孩子设计的方法， 很多家长工作很 忙也很少带孩子外出，那么我们在自习课的时候， 就可以给孩子 们讲几个他们爱听的故事， 连续讲一个星期的故事，然后再讲故 事的时候，我们提前算好时间，故意在下课的时候，将故事最精 彩的没有讲完，那么放学后，孩子们一定都迫不及待的想知道故 事的结局。那么他们就会很迫不及待的自己回去找到故事的答 案，这样孩子慢慢就会自己喜欢上看书， 也会养成看书的好习惯。 其实这个方法还是需要家长来配合的， 家长可以抽出点时间来陪 孩子去书店买些他们喜欢的书籍， 作为礼物送给他们，他们一定 很喜欢这个礼物，并会认真的读完。这种方法家长也可以在家试 着给不爱看书的孩子尝试下。来激发他们学习知识的兴趣。 四、 比赛竞争的方法 对于小学生而言，他们比较喜欢竞争，因为小孩子好胜心都 比较强，所以，我在班级内以划分语文学习小组的形式，每组都 安排一个小组长，不定期的再轮换。我们可以把很多学习的内容 作为比赛的项目。每周或者每个月，我们都做一次小结，这样就 能很有效的调动学生学习语文的积极性， 并且可以培养他们独立 学习语文的能力。我们也可以组织很多活动，例如朗诵大赛、讲 故事大赛等，这样既能培养他们的兴趣，也能培养他们的记忆力。 很多课文都可以作文演讲、 朗诵的内容，这样就更加加深了他们 的记忆。我们也要给每位学生一个机会， 要让所有的孩子都参加 到这个活动中来。 总之，我们要想激发小学生学习语文的兴趣， 就要不断的活 跃课堂气氛，不断总结一些行之有效的方法，来拓展他们的能力。 当然，培养他们的兴趣并不是一朝一夕可以完成的， 这需要我们 积极的面对课堂中出现的各种问题，不断