二年级语文培优辅差记录2.docxVIP

“培优辅差”记录表 二年级 班级 时间 第三周星 教师 但玉婷 期二 类别 培优 学生 陈佳仪 熊彬 罗娜 有关“四”的知识： 训 1、文房四宝是：（ ) 练 内 2、四海：（ ） 容 3、中国古代四大名著与作者是（ ） 4、四“君子”（ ） 5、四大发明（ ） 效 良好 果 “培优辅差”记录表 二年级  但玉婷 班级  时间  教师 培优  陈佳仪 熊彬 罗娜 类别  学生 反问句改陈述句： 1、自问自答法 训 2、删减法；去掉“难道 , 吗”“怎么 , 呢” 练 否定词改肯定词 内 肯定词改否定词 容 问号改成句号 效果良好 效 果 “培优辅差”记录表 二年级 但玉婷 班级 时间 教师 培优 陈佳仪 熊彬 罗娜 类别 学生 陈述句改反问句 增添法； 训 练 加上“难道 , 吗”“怎么 , 呢” 内 容 否定词改肯定词 肯定词改否定词 句号改成问号 效果非常好。 效 果 “培优辅差”记录表 二年级 但玉婷 班级 时间 教师 辅差 熊姿 熊微 叶婉婷 类别 学生 ü 和声母 训j q x 练 内 相拼的法则： 容 后面两点可以省去，相反 j q x 后面的“ u”其实是“ü ”单独 写时要恢复两点。 ü üe üan ün 口诀记得到，操作有困难 效 果 “培优辅差”记录表 二年级  但玉婷 班级  时间  教师 辅差  熊姿 熊微 叶婉婷 类别  学生 常用的修辞手法 、比喻；比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之 训 点的 练 乙事物来描写或说明甲事物。 依据描写或说明的方式比喻可分内 为 容 “直喻”、“隐喻”、“类喻” 2、拟人；把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情 的事 物变成和人一样的。 3、夸张；为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力 量， 用夸大的词语来形容事 .. 4、排比 5、设问 6、反问 比喻和拟人，一些学生分不清。 效 果 “培优辅差”记录表 二年级 但玉婷 班级 时间 教师 辅差 熊姿 熊微 叶婉婷 类别 学生 怎样判断一个句子是否完整 1、方法： 训 一个完整的句子至少要具备两部分内容。第一部分是 练 在回答“什么或者谁或者哪里”其中一个问题，第二部分则 是在 内 回答“干什么或者怎么样或者是什么或者有什么 , , ”其中 容 一个 问题。另外还要注意一个完整的句子写完了，一定要写上句末 标 点。（句号 问号 感叹号 省略号其中的一个） 2、练习 这样气势宏伟的山。 居里夫人这位坚定刚毅、 不谋私利的科学家。 螳螂捕蝉。 老师给我们讲了勇敢的武警战士抗洪抢险。 《鲁宾孙漂流记》是英国作家迪福写的。 粗心现象很严重 效 果