2021年度学前教育超前现象及对幼儿身心发展的影响.docxVIP

学前教诲超前现象及对幼儿身心发展影响 ——以长沙市为例 论文摘要： 近年来，国内早教市场大热成为社会经济文化中一股不可忽视力量，大都市中民办幼儿园风生水起是推动早教市场不断发展主力军。但是，由于当前政府缺少对早教市场有效规范和调控，使得幼儿园在办学机制、培养方式、教诲目的、教学内容等方面良莠不齐，甚至完全以市场为导向。笔者就幼儿园中超前教诲现象为切入点，系统探究了超前教诲对幼儿身心发展影响。本研究以长沙市9所幼儿园师生为研究对象，采用文献法、访谈法、观测法、问卷法等方式对幼儿园课程设立、专家方式、课外活动以及小朋友在园中体现和活动进行研究。最后研究成果表白，学前教诲中超前教诲现象是各幼儿园普遍存在问题。超前教诲使小朋友过早承受沉重课业承担，产生兴趣缺失和厌学、行动呆板不灵活、个性和创造性缺失、身体羸弱等一系列影响。这将不利于幼儿身心健康发展，甚至对小朋友此后性格、后续教诲、人生发展产生危害。因而，必要变化幼儿园超前教诲现象，政府和有关部门必要大力整顿学前教诲，在遵循教诲规律和小朋友身心发展规律基本上，保障小朋友在学龄前所接受教诲可以增进小朋友身心健康发展，发扬小朋友天性，为后续教诲做准备。 核心词：幼儿 超前教诲 身心健康发展 教诲规律 小朋友身心发展规律 研究背景及意义 幼儿教诲中超前教诲是指施教者对受教诲者实行教诲超过了其年龄适当度和身心全面发展需要，将本该在后续教诲中进行知识行为训练提前实行。详细体当前：客观方面，教诲目的、内容、办法超过了对同龄人普遍规定，超过了小朋友生理和心理成熟度、既有知识经验水平及发展阈限；主观方面，教诲内容出国了小朋友兴趣、兴趣和志向。 90年代以来，随着国内市场机制逐渐建立和进一步发展，早教市场开始在经济和社会领域中发展起来，特别是到21世纪，大批民办早教机构建立，特别是幼儿园发展较为迅速。实行筹划生育政策以来，国内老式家庭构造发生变化，家庭核心化趋势加剧。特别是在都市，一种家庭只有一种孩子，教诲特别是提高教诲质量就越来越受到家长注重。知识经济到来加剧了 社会竞争，而只有通过教诲不断充实自己才干在竞争中立足，人们也越来越意识到童年及青少年时期教诲在人毕生发展过程中重要作用，基于“不要让孩子输在起跑线上 ”观点，人们对学前教诲注重限度也达到空前地位。改革开放以来，市场经济发展，人们生活水平不断提高，收入增长，提高了人们对教诲支付能力，并且有足够财力保障学前教诲质量。但是，随着家长对小朋友盼望不断提高，幼儿园特别是民办幼儿园为迎合家长这种心理，提供学前教诲大多超前，详细体现为课程内容超纲、难度加大、课程繁重。小朋友在本该开心游戏、自由无拘束年龄阶段却每天被迫在布满压力幼儿园读书学习，活动游戏时间有限。 学前教诲中这种超前教诲现象，严重违背了小朋友身心发展规律和教诲规律，给小朋友身心健康发展导致诸多不利影响。为变化这种状况，还给孩子们一种天真、自由、高兴童年，也为了孩子们可以实现身心和谐健康发展，在学前教诲阶段既能学到应学知识，又能高兴活动、游戏，为后续教诲做充分准备，笔者着眼于超前教诲现象，并针对此现象做理论上分析，深度探讨超前教诲对小朋友身心发展带来不利影响，深究其因素，并试图提出解决该问题方案及办法，但愿社会及政府引起高度注重，规范早教市场，合理引导，增进其健康发展。 研究对象与办法 1.研究对象 在长沙市选用9所幼儿园，对幼儿园中所有教师进行深度访谈和问卷调查。对大班、中班、小班小朋友分别按照2:2:3比例进行分层抽样，并对其进行访谈，且观测其行为。在访谈和调查中，收集各班课程表、课程内容，并实地蹲点体验其教学方式。 2.研究工具 （1）自行编制幼儿园教师课程与教学形式问卷。此问卷是在参照以往教师课程与教学研究成果基本上，采用分解目的体系办法，依照幼儿园教师教学目的、课程设立理念、教学方式、教学内容、课外活动时间及频率五个方面编制问卷，采用5级评分法，通过多方评测后最后保存了25个题目。 （2）自行编制幼儿园教师课程与教学形式提纲。提纲共涉及10个题目，分别指向研究内容五个不同方面。 （3）自行编制小朋友学习与活动状况与盼望访谈提纲。提纲共涉及10个题目，分别指向研究内容五个不同方面。 （4）各幼儿园各班课程表。 2.数据解决 通过原则审核，对200份有效问卷进行编号，采用记录分析软件 SPSS V13.0软件对数据进行管理和分析。深度分析各幼儿园各班课程表设立状况，并依照文化学时间、游戏及活动时间、文化课种类、游戏及活动种类等指标进行分类汇总，记录成果。 研究成果与分析 依照幼儿园教师课程与教学形式问卷成果显示，约有85%教师采用填鸭式教学方式，教学内容多而繁杂，大多为小学阶段应学内容，如英语、算术、拼音、识字等课程。且这些课程在每天课程时间安排中约占75%，游戏及活动时间仅占25