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理工院校实施人文教育路径探析 《论语》中孔子在谈到人的个人修养时，说：“志于道，据 于德，依于仁，游于艺。”又说：“始于诗，立于礼，成于乐。” 在孔子看来，人的素质最高境界不是读诗明礼， 而是要懂得艺术。 《大学》上也说：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。” 爱因斯坦也曾说过：“只用专业知识教育人是很不够的， 通过专 业教育他可以成为一种有用的机器， 但是不能成为一个和谐发展 的人。”基于此，我们认为理工科大学教育一定要突破自身学科 限制，不能满足于仅仅传授给学生知识技术， 这不是大学的宗旨， 大学更重要的任务是要培养、陶冶学生，使他们有思想、有品格、 有灵魂、有智慧、有教养、有信仰，有理想、有文化、有知识、 有素质，做到“十有”。而这“十有”，在理工院校，仅依靠科 技教育，是办不到的。我们认为理工院校必须要创新思维，突破 “理工”局限，重视并开展人文教育。 一、什么是人文教育 关于“人文教育”，学者们已发表很多见解，可谓见仁见智。 “人文”一词最早出现于《易经》中，《易经》上说：“刚柔交 错，天文也。文明以止，人文也。关乎天文，以察时变；关乎人 文，以化成天下。”《易经》中采用对比的办法辨析了“天文” 和“人文”。“人文”是相对“天文”而言的， “人文”就是人 类所创造的文明，其作用可以教化天下。这是“人文”一词最早 的含义。那现在我们所说的“人文教育”中“人文”究竟指什