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班级文化建设的反思 志丹高级中学 佚名 文化， 就其含义而言，是一个相当大的概念， 但又可以具体到我们生活的时时刻刻，方 方面面。 它指的是人类在发展的过程中所创造的一切物质和精神财富的总和。 它包括物质文 化、制度文化和心理文化三个方面。 物质文化是指人类创造的种种物质文明， 包括交通工具、 服饰、日常用品等，是一种可见的显性文化；制度文化和心理文化分别指生活制度、 家庭 制度、社会制度以及思维方式、宗教信仰、审美情趣，它们属于不可见的隐性文化。包括文 学、哲学、 政治等方面内容。 狭义的文化是指人们普遍的社会习惯， 如衣食住行、 风俗习惯、 生活方式、 行为规范等。 它具有相对稳定性， 对人的思想方式、行为方式具有影响和制约作 用。企业有企业文化，学校有校园文化，当然班级也有班级文化。 说到班级文化， 始终觉得不好界定， 这里斗胆界定一下， 笔者以为：班级文化就是指班 级从建立到其发展过程中呈现的一切有形的无形的东西的总和。 狭义的班级文化可以理解为 一个班级普遍的思维方式、行为习惯等区别于别的班级的独特之处，亦即班级特色。 带班几年来， 一直搞所谓的班级文化建设， 但一直是摸着石头过河， 搞过一系列的文字 资料，办过班级文化窗，但回头反思，猛然发现自己在误区中走了很远。为此，笔者试从班 级文化建设反思入手，谈几点策略。 一、反思 近年来，我们在网络、媒体、 《班主任》杂志等