第十一章第五节机械效率教学设计.docxVIP

章第五节机械效率教学设计 板桥初级中学） 1、一、概述 1、 2002 年初审通过义第十一章 第五节“机械效率”为 1 课时，共 45分钟 2002 年初审通过义 2、《机械效率》是根据新课程标准，经全国中小学教材审定委员会 务教育课程标准实验教科书物理九年级上册 由凤凰出版传媒集团江苏科学技术出版社 版发行的义务教育初中物理必修课 .它是第十一章“简单机械和功”学生学习了杠杆、滑轮、 功、功率后的第五节 3、机械效率与我们的生活息息相关，教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生亲自体 找出提高机械效率的方法 . 找出提高机械效率的方法 .本节课的教学重点是有用功、总功， 机械效率W,= W有用+ W额外 的概念和测定某种简单机械的机械效率。 教学难点是学生对总功的理解总 是用而不能理解使用机械做功即动力做功就是总功（W 是用而不能理解使用机械做功即动力做功就是总功（ Ws=FS)o 二、教学目标分析 1、知识与技能目标： 会辨认有用功、总功 了解额外功 明确机械效率是描述做功效率的物理量。 掌握机械效率的概念 会计算某种简单机械的机械效率。 2、过程与方法目标： 经历动画演示用动滑轮提水的生活情景感受有用功、额外功、总功等概念 参与动滑轮提升钩码的实验组装，体验有用功和总功 分享实验小组合作、交流获得成功的喜悦 能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。 3、情感态度与价值观目标： 认可提高机械效率有实际意义 对提高机械效率的方法感兴趣 关注合理改进机械、提高效率的意识 增强将科学服务于人类的责任感。 三、学习者特征分析 1学生是板桥中学的九年级的学生; 学生对多媒体大屏幕环境下的课堂环境比较熟悉; 对于九年级学生具有一定的物理学基础，但通过对上学期的成绩分析，大部分学生成 绩较差，在教学过程中降低教学难度，创设学生生活情景，弓I导学生学习较重要; 学生已经学习、滑轮、功的基础知识，从复习巩固滑轮、功的基础上进行机械效率教 学活动，使学生轻松理解有用功、额外功、总功等概念 在生活实践中知道有效的提高5、通过对机械效率的学习使学生有提高机械效率的意识, 在生活实践中知道有效的提高 机械效率.。 四、教学策略选择与设计 做到细观察、多在学习过程中，通过课件创设的情境充分调动学生的各个知觉器官, 动手、勤思考通过复习、情景感受、自主操作、总结、归纳等方法完成本节知识的学习。 做到细观察、多 本节课采用 问题导学，实验探究”的教学模式，利用多媒体课件，采用情境创设、自主体 验和探究等方法，使学生在思考、探究的过程中完成学习的任务。 五、教学资源与工具设计 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内 容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 11.5 — 1 1、2 课件 有用 功、额 外功总 功 提供事 实，建 立经验 设疑 -播 放一 讨论 有用功是为达目的所 做的功，额外功是为完 成目的而不得不做的 功，总功是使用动滑轮 动力所做的功 4分 自制 11.5 — 2 3、4 课件 有用 功、额 外功总 功 创设情 境，引 发动机 设疑 -播 放一 讲解 有用功是为达目的所 做的功，额外功是为完 成目的而不得不做的 功，总功是使用动滑轮 动力所做的功 2分 教学 光盘 11.5 — 5 5 课件 机械效 率 演绎原 理，启 发思维 播放 -讨 论一 总结 机械效率等于有用功 与总功的比值 2分 自制 ①媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机； C.举 例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发 思维；G.设难置疑，引起思辨; H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳 总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括: A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一 概括；D.讲解一播放一举例; E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲 解；H.其它. 六、教学过程 、新课导入 复习导入: 1、提供事实，建立经验 课件播放例题：教材第 16页例题：陈杰同学用动滑轮将质量为 10Kg的水桶从离井口 3m深处匀速提到井口，在这一过程中陈杰对水桶做了多少功? 学生：学生练习并板书运算过程 2、创设情境，弓I发动机 提出问题：课件播放例题：若陈杰同学将用质量为 5Kg动滑轮质量为10Kg的水桶把50Kg 的水从离井口 3m深处匀速提到井口，他又做了多少功? 学生：讨论后并板书运算过程 课件播放例题运算过程. 3、呈现过程，形成表象 提出问题: ①陈杰在这一过程中的目的是什么？为达目的所做的功是多少？这些功有什么用? 有用功 有用功W有用 将重物提升一定高度所做的功 ②陈杰在这一过