《亡羊补》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《亡羊补牢》教学设计 　　[教材剖析] 　　 《亡羊补牢》选自人教版全日制聋校实验教材第十二册第二单元《寓言二则》中一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文主要意图是让聋哑学生了解寓言表达上特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含道理。 　　 [学情剖析] 　　 聋哑学生已经适应了寓言故事，课堂表现良好。每个活动聋哑学生都能积极地参与。聋哑学生学会了联系实际，联系身边事情，联系自身实践。 　　 [设计思路] 　　 聋哑学生是未成年人一部分，因此，要以人为本，一切为了每一位聋哑学生发展，让聋哑学生成为学习主人。注重教师与聋哑学生交往互动，为师生之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师与聋哑学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。 　　 [活动目标] 　　 基于对教材理解，结合本组课文训练意图与我们班聋哑学生实际情况，我制定了以下活动目标： 　　 1.通过朗读课文，能用自己话说说“亡羊补牢”寓言故事，以及这个成语意思。 　　 2.理解《亡羊补牢》这则寓言故事内容，体会寓言所蕴含道理，懂得做错了事要及时纠正。 　　 [重点难点] 　　 根据教学目标与本课内容、特点，我确定了本课重难点： 　　 引导聋哑学生在理解故事内容基础上体会寓意，并能联系学习、联系实际，联系身边事情，联系自身实践，谈一谈感想。 　　 [活动过程] 　　 一、谈话激趣、揭示课题 　　 1.谈话，出示图片 　　 师：今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？ 　　 生：坐井观天、拔苗助长、自相矛盾。 　　 师：它告诉我们什么道理？ 　　 生：……（略） 　　 师：对，像这样小故事中蕴藏着一个大道理故事，我们就称它为寓言故事。 　　 2.解题“寓言” 　　 “寓”就是“寄托、包含”意思;“言”就是“讲道理”意思。 　　 二、初读解题 　　 1、“亡羊补牢”是个成语，你们知道“亡、牢”意思了吗？ 　　生：①“亡”是丢失意思，因为被狼叨走了，养羊人羊丢失了。②“牢”是指羊圈，羊圈就是羊住地方。 　　 2.用一句话完整地说说“亡羊补牢”意思。 　　 生：因为羊圈破了个窟窿，羊被狼叼走了，再去修补羊圈，还不算晚。 　　 3.看了课题，从“补牢”这个词，你们能猜出丢羊原因吗？ 　　 生：因为羊圈破了个窟窿，羊被狼叼走了。 　　 三、精读课文，理解内容 　　 1.亡羊（第一至第四自然段） 　　 （1）那养羊人共丢失了几只羊？请找出句子读一读。 　　 （2）读一读，出示句子： 　　 （3）读懂： 　　 （4）思考： 　　 （5）演示：让学生自己选择角色来演示。看了他们演示，你们有什么要说吗？ 　　 （6）归纳： 　　 （7）小结： 　　 （8）想象：养羊人不听街坊劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里会怎么想，怎么做呢？请愿展开你们想象。 　　 2.补牢（第五自然段） 　　 （1）齐读第五自然段。 　　 （2）说明（出示挂图）： 　　 （3）思考：养羊人为什么会这么做呢？ 　　――――（师板书：后悔 赶快堵） 　　 （4）演示：指名学生演示这个片段，可适当增加一些内容，比如养羊人心理活动，可通过语言、动作来表现。 　　 （5）小结： 　　 3.体会寓意： 　　 4.讲故事、说成语： 　　 四、明理 　　 1.同学们，对正在修羊圈养羊人，你心里有什么话想对他说？ 　　 2.在我们生活中，也常常发生类似事情，联系学习，联系实际，联系身边事情，联系自身实践，谈一谈你感想。 　　 3.小结：这些都可以用一个词语来概括――“亡羊补牢”。 　　 五、拓展 　　 “亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？（出示：亡羊补牢，为时不晚。） 　　――――（师板书：为时不晚） 　　 六、总结 　　 我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样故事很多，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。 　　板书设计： 　　 亡羊补牢 　　 想法 做法 结果 　　 已经丢 不补 又少 　　 后悔 赶快堵 再也没丢 　　 为时不晚 　　 教学反思： 　　 《亡羊补牢》是一个寓言故事，文章短小精悍，了解故事，读懂寓言所蕴涵道理，这既是寓言学习主要目标，也是寓言学习方法。在教学时我把学习目标与方法清晰地教给聋哑学生，而且在教学过程中扎实进行，即使聋哑学生不能理解，也一步步地引导聋哑学生，让聋哑学生发现答案。 　　 教学永远是一门遗憾艺术。在本节课中，我觉得对聋哑学生关注层面还不够全面，聋哑学生个别手势语朗读水平还