《交流物品，谈感受》教学纪与评析　.docVIP

第 PAGE 页 《交流物品，谈感受》教学纪实与评析　 　　执教者鹤岗市黎明小学 所晶 　　 评析者鹤岗市黎明小学 孙越 　　 　　（年级:四年级版本：人教版课型：口语交际) 　　研讨主要问题及对策 　　1.口语交际教学中如何正确处理好教师主导与学生主体关系。 　　对策：教师不能“放任自流”，更不能死教方法，应顺学而教，因学而导，发挥教师示范作用。引导学生共同总结交际要领，再设计不同层次交际练习，由扶到放,循序渐进地提高学生口语交际能力。 　　2.如何发挥评价功能，有效提高学生口语交际兴趣及能力。 　　对策：教师敏锐地捕捉教育契机，相机引导，使学生优点得以发挥，不足得以纠正，并组织学生开展多种形式自评与互评，使学生在积极合作中互相学习，取长补短。 　　主要教学模式 　　主要教学模式（名称）：“示范――互动――实践”评价促发展口语交际教学模式。 　　主要理论依据（基本理念）： 　　1.理论依据：以儿童心理学、人格心理学、现代交际学、多元智能理论为理论依据。 　　2.基本理念：口语交际情景化；口语交际互动化；口语交际实践化；评价多元化；评价促提高；评价促发展等基本理念。 　　主要教学环节 　　一、介绍刘高杨，树立学习榜样，激发学生提高口语交际能力愿望。 　　二、出示课题，鼓励学生参与，乐于交流，勇于表现。 　　三、师生互动，引导学生明确交流要领。 　　四、基本交流练习。 　　1.同桌互相交流；2.全班交流； 　　3.推荐学生与老师合作展示交流过程，引导学生评价。 　　五、个性化情景练习。学生自由选择不同交流风格与同学合作、实践、练习并分组展示，开展自评与互评，教师相机指导。 　　六、学生谈收获。 　　七、老师鼓励学生多练习才会进步快。 　　【课堂纪实】 　　师：同学们，上课之前，老师想向大家介绍一个人。（播放课件）这个大哥哥是我们学校毕业学生，他叫刘高杨，现在是哈尔滨师范大学学生。由于才艺出众，被黑龙江赛区选送到中央电视台《挑战主持人》节目参加比赛。赛场上，他镇定自若，妙语如珠，连续六场守擂成功。听了我介绍，你有什么想说吗？ 　　生：刘高杨大哥哥真行，能连续六场守擂成功。 　　生：我真羡慕他！ 　　师：是呀，刘高杨大哥哥真厉害。他小时候我也曾经教过他，感觉他那时候是一个很普通孩子。可是他有一个特点，就是乐于参与，愿意与人交流。我想，我们同学现在如果也能注意到这一点，在不久将来，你一定会成为像刘高杨哥哥一样口才出众人。同学们，你们有信心吗？ 　　生：(齐答)有。 　　师：机会说到就到了。这节课，我们就来上一节口语交际课《交流物品，谈感受》。（师板书课题）我们来比一比，看谁最积极参与，踊跃交流。 　　师：前几天，老师让同学们把自己喜爱或者是收藏物品挑选好，今天带到学校来，准备好了吗？那就快把你们“宝贝”亮出来吧。 　　（学生拿出自己喜欢或收藏物品。） 　　师：哎呀，这么多！真是让我眼花缭乱。 　　（师与生交流，了解带这件小物品原因。） 　　师：看来，这一件件看似平常物品却连着你们喜好、理想与一串串美如贝壳般往事。作为四年一班一员，我也带来了我最喜欢小玩意儿。瞧！这个小手偶，（师拿出手偶）可爱吧？我非常想把他介绍给大家，可是，心里没底，不知道该怎样才能介绍得更精彩。同学们，能帮帮我忙吗？ 　　生：（齐答）能。 　　师：真是一群爱帮助人孩子。那咱们就这样，先请大家从介绍内容上给我提提建议好吗？谁先来？（板书：内容。） 　　 （根据学生回答相机板书：名字、样子、来历、独特感受。） 　　师：现在，在同学帮助下，我知道该从哪些方面介绍小手偶了。那我在介绍时候还应该注意些什么呢？谁还想再提醒我两句？（板书：要求。） 　　（根据学生回答师归纳板书：清楚明白具体生动。） 　　师：这么多同学帮助我，我真高兴！现在我不但心里有底了，而且信心十足。下面我就把我小手偶介绍给大家，请同学们认真地看，仔细地听，看看我表现得怎么样。 　　师：大家好，这就是我最喜欢物品―― 一个小驴手偶，它名字叫维尼。你瞧，它扁扁身体，头比身子还长，又长又软耳朵，灰白色“阿福头”，嘴巴几乎占了一半脸，像个大河马，让人一看就想笑。它表情可丰富了：有时十分害羞（做动作），有时又变得很骄傲（做动作）。它是我两年前在超市买，虽然现在有些旧了，可它仍然是我最爱。因为每当我在家里看书、备课感到疲倦时候，拿起它，它就会不住地冲我做鬼脸（做动作）。好像在对我说：“不要懈气，一定要加油啊！”我总觉得，它就像我一个好朋友，时刻关心着我。听了我介绍，你一定也喜欢上它了吧？ 　　师：同学们，我介绍得怎么样啊？ 　　（生对老师介绍进行评价。） 　　师：看来，同学们对我介绍还是很满意，让我们一起来总结一下经验。（指板书）我