《交通运输业》教学设计汇编.docVIP

第 PAGE 页 《交通运输业》教学设计 　　● 创新整合点 　　在整个教学过程中主要运用交互式电子白板进行课件制作，运用了电子白板资源库功能、拖动、视频播放、双笔书写等功能，进行点拨、对比与拓展，开阔了学生知识面。同时引导学生利用互联网搜集资料，剖析与归纳资料，提升了学生综合剖析问题能力。 　　● 教材剖析 　　本部分内容是湘教版《初中地理》八年级第一章《中国主要产业》第四节《交通运输业》。本节教材是在学生了解了我国政区、地形、气候、河流与我国农业、工业、高新技术产业等基础上学习，对于交通运输业及其作用认识水到渠成，有利于学生理解与掌握。教材主要介绍了交通运输业作用、发展与主要运输方式（公路、铁路、海洋、管道、航空等）特点、主要干线，教材设计了各种活动，通过活动去体验、去感悟，从而激发学生学习地理兴趣，增强学科学习魅力。 　　● 学生剖析 　　学生在生活中对各种交通运输工具、交通运输方式已有较多了解，并且已具备了一定地理学习能力，但是要在头脑中构建我国主要交通运输网络空间格局，还有一定难度，在学习中还需要教师引导。相信学生在教师帮助下，通过自主合作剖析，能解决好本节课问题。 　　● 教学目标 　　知识与技能目标：能举例说出交通运输在生活与生产中重要作用；能运用资料与地图剖析我国主要运输方式特点，合理选择交通运输方式；能在图中找出主要铁路与公路干线，并能运用地图说出我国交通运输网络大致分布格局。 　　过程与方法目标：能运用地图、资料，通过自主、合作、剖析等学习方式培养获取图文信息能力、剖析思维能力及解决实际问题应用能力与创新能力。 　　情感态度与价值观目标：通过了解交通运输业在国民经济发展中重要地位，体会我国大力加强交通运输业发展必要性；通过了解我国交通运输业发展巨大成就，增强对家乡、对祖国自豪感。 　　● 教学环境与准备 　　交互式电子白板多媒体教室，多幅中国交通图，学生课前搜集与整理有关资料。 　　● 教学过程 　　1.我观察，我交流 　　师：同学们，在日常生活中你乘坐过哪些交通工具？联系你身边实例说说交通重要性。（教师播放视频《中国铁路》并引入新课，学生欣赏并谈自己感受） 　　设计意图：通过观看视频，从直观上引导学生感知我国铁路运输取得巨大成就，增强自豪感，同时联系生活感受交通与生活密切联系，增强学习兴趣。 　　2.我剖析，我发现 　　师：在观看了视频之后，请大家现在以小组为单位进行贴图游戏，四人小组展开，两人负责贴横线，两人负责贴纵线，贴完后，观察剖析以下问题并完成老师所给表格。 　　①所贴城市所在铁路线名称。②该铁路线起止城市。③观察铁路线所经过地形区、温度带、干湿地区名称。④找出重要铁路枢纽。⑤观察归纳我国铁路干线分布格局。 　　教师在黑板上张贴一幅大图，两个小组到台前进行贴图活动，其他小组在下面进行贴图活动，然后全班展示交流。教师在学生展示过程中，引导学生归纳我国“五纵三横”铁路骨架，帮助学生形成我国铁路骨架空间地图（即脑中有图）；同时利用电子白板资源库功能，及时补充铁路线与地形区、温度带、干湿地区等符合图，突破前后知识叠加之后难点，以北京为例讲解枢纽城市含义。教师可点拨青藏铁路修建与我国京沪高铁建成，挖掘思想教育，增强自豪感。 　　设计意图：通过贴图游戏激发学生学习兴趣，在活动参与中培养学生观察、剖析、归纳能力，使学生乐学、会学、学会。改变地理学习方式，注重自主学习、合作学习与剖析学习，通过感知与体验，增强学习有效性。在解决问题过程中利用传统教学与现代信息技术相融合，制作复合地图放入资源库中，根据学生需要随时调出进行点拨，突破难点，不仅加强知识间联系，还培养学生从图表中获取信息能力。体现面向全体、因材施教理念，尽可能给每个学生提供展示舞台。在青藏铁路设计中加深了学生对人地关系认识，明确了人地与谐、可持续发展重要性。 　　3.我出行，我设计 　　师：现在，有山东济南四所中学学生暑期分别乘坐火车到上海、广州、乌鲁木齐与昆明四地旅游，请以小组为单位，设计并写出到达目地所选择车次与铁路线、沿途经过主要城市枢纽。 　　教师布置小组活动任务，并提供部分列车时刻表供学生使用。五分钟之内四个小组完成任务，之后再找四个组学生代表到电子白板上画图讲解。学生评委评价各组设计，并推荐“星级小组”（提前对学生评委进行评价标准培训），被评为“星级小组”，周末可以与家长、教师一起短途旅行。 　　设计意图：通过设计路线与选择车次，培养学生对知识运用能力，整合知识思维能力，落实学习对生活有用地理这一理念，突出学生创新设计。同时通过“星级小组”评价激励学生地理学习兴趣，培养其主动学习态度。 　　4.我剖析，我归纳 　　师：现在请大家根据老师提供两幅图剖析我国铁路运输网络、里程变化。 　　学生