《二氧化化硫的性质》教学实例.docVIP

第 PAGE 页 《二氧化硫性质》教学实例 　　本节是典型元素化合物知识，通过本节学习，学生可以进一步获得剖析非金属单质及其化合物性质一般方法与规律，对系统掌握元素及其化合物性质极其重要。 　　一、教学目标 　　1.知识与技能目标 　　①了解二氧化硫物理性质；②了解硫酸型酸雨形成原因、危害及防治原理；③掌握二氧化硫酸性、还原性与漂白性。 　　2.过程与方法目标 　　①通过对资料剖析，培养发现、剖析、解决问题自主学习与终身学习意识与能力；②通过类比预测、实验剖析、理论剖析、实际应用来剖析二氧化硫化学性质，体验科学剖析过程与科学思维方法，提高剖析、解决问题能力，培养小组协作能力与思维逻辑性。 　　二、教材重难点 　　重点：二氧化硫还原性与漂白性。 　　难点：剖析二氧化硫性质实验设计，通过剖析实验，归纳二氧化硫化学性质。 　　三、教学过程 　　【投影】欧洲建筑石雕受损，视频展示酸雨危害。 　　师：从视频中我们能不能看出形成酸雨物质是什么？ 　　生：二氧化硫。 　　师：你所了解二氧化硫，是怎样物质？二氧化硫形成酸雨，与它哪些性质有关？ 　　【投影】二氧化硫物理性质。 　　生：酸雨就是溶解了二氧化硫雨水。 　　师：那如何验证二氧化硫易溶于水？如何检验其水溶液酸性？通过我们提供实验用品，你能解决这两个问题吗？ 　　【用品】收集二氧化硫气体塑料瓶、烧杯、水槽、玻璃棒、pH试纸、玻璃片。 　　【实验】二氧化硫与水反应。 　　生：快速将水注入收集有二氧化硫气体塑料瓶中，盖上瓶盖，振荡瓶子，瓶子变瘪。或者将瓶子倒扣在水槽中，瓶内液面会上升。用pH试纸测溶液，呈酸性。 　　师：我们测出酸性溶液是什么成分呢？ 　　生：亚硫酸。 　　师：亚硫酸是刚形成酸雨主要成分，那么酸雨在降落到地面之前，成分会发生变化吗？ 　　【演示实验】1.将瓶中溶液倒入烧杯，搅拌并用pH探头精确测量溶液2～3分钟内pH变化情况。2.将搅拌后烧杯中液体分入试管中，分给每组学生。3.播放视频：二氧化硫在高空氧化成三氧化硫，三氧化硫与水化合生成硫酸。4.提供氧化剂：氯水、溴水、高锰酸钾溶液、过氧化氢溶液。 　　【学生实验】向收集二氧化硫试管中滴加酸性高锰酸钾溶液，塞上胶塞，振荡，观察现象。 　　【问题】1.剖析为何上述实验数据会发生变化？ 2.如何证明生成硫酸？3.二氧化硫还能通过什么方式生成硫酸？4.还可以设计什么实验证明二氧化硫有还原性？ 　　生：1.溶液酸性增强，可能产生了硫酸。2.通过硫酸根离子检验，可以证明产生了硫酸。3.通过视频得出酸雨形成第二条途径，二氧化硫在高空粉尘催化作用下氧化成三氧化硫，三氧化硫与水作用生成了硫酸。4.二氧化硫还可以使高锰酸钾与溴水退色，能证明二氧化硫有还原性。 　　师：我们了解了酸雨形成过程，那如何防止二氧化硫污染空气？从源头杜绝二氧化硫生成，还是做好防范措施？应从哪个环节入手进行防治？ 　　生：可以使用无污染新能源，如果不能杜绝二氧化硫生成，那么就要控制它排放，做好尾气处理措施。 　　【演示实验】针管内收集有二氧化硫气体，抽入少量氢氧化钠溶液，观察活塞移动情况。 　　生：碱性物质可以吸收二氧化硫，工业上可以在煤燃烧过程中加入生石灰，起到钙剂固硫作用，减少二氧化硫排放。 　　【演示实验】向收集有二氧化硫试管中滴加少量品红溶液，塞住胶塞，振荡，观察现象。 　　生：二氧化硫可以使品红退色，有漂白性。 　　师：刚才实验中我们针管里还剩下一点气体，剩余气体是否是二氧化硫呢？如何检验？ 　　生：1.可以将其压入到品红溶液中，看品红是否退色；2.可以将其压入到高锰酸钾溶液或者溴水中，看溶液是否退色。如果溶液退色，说明剩余气体为二氧化硫。如果不退，则说明剩余是空气。 　　师：二氧化硫虽然对空气造成了污染，但是二氧化硫用途却有很多，你能举出一些吗？ 　　生：可以用于工业制硫酸；可以用于红酒防腐。二氧化硫虽有过失，但仍有很多功劳。 　　师：对于一种物质，我们一定要学会一分为二地看待它，将它负面效应转化为正面效应，为人类造福。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有