《二次函数的图像及其应用》教学设计精品.docVIP

第 PAGE 页 《二次函数图像及其应用》教学设计 　　● 教材剖析 　　二次函数是最重要初等函数之一,中学数学很多问题最后都要划归为二次函数处理。二次函数图像与性质是解决二次函数问题关键。静态图像不便于揭示二次函数变化规律,信息技术引入正好可以帮助学生解决这一问题。 　　● 学生剖析 　　学生在初中已学过二次函数基本知识,到高中要继续应用这些知识解决与二次函数有关问题。含参数二次函数问题,尤其是含参数二次函数在闭区间上最值问题对学生来说是一个难点。利用操作简便几何画板软件,可以帮助学生找到参数变化引起函数图像变化规律,从而突破难点。 　　● 教学目标 　　知识与能力目标:通过剖析二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)参数a、b、c 变化对图像形状改变,掌握二次函数图像与性质,并能应用所学知识解决含参数二次函数在给定范围内最值问题。 　　过程与方法目标:利用几何画板软件搭建一个“数学实验室”,利用计算机超强计算功能与画图功能,在短时间内完成大量运算与作图,从中剖析数学知识内在规律。从而达到理解、掌握、运用知识目;渗透“数形结合”思想。 　　情感态度与价值观目标:学生在自主学习过程中,激发学习数学自信心与积极性,培养不断发现、剖析新知精神,提高观察问题、剖析问题能力,增强勇于战胜困难勇气。同时,增强应用信息技术能力与意识。 　　● 教学重点 　　剖析参数a、b、c变化对函数y=ax2+bx+c图像影响。 　　● 教学难点 　　含参数二次函数在闭区间上最值问题。 　　● 工具资源 　　设计课件以网页形式呈现,交互性强,学生可以根据课件设计步骤逐步深入学习,制作了“几何画板课件Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”供学生选用,运用搭建“数学实验室”(即提供几何画板平台),自主剖析,突破难点,提高剖析问题、解决问题能力,培养自信心与实践能力。 　　● 设施环境 　　网络教室环境,学生人手一机。 　　● 教学过程 　　1.复习引入 　　师:二次函数y=2x2图像与y=-2x2,以及与y=-x2图像之间关系是怎样? 　　生:开口方向、开口大小不同。 　　师:打开几何画板课件(I),利用软件画出上述函数图像(如图1),进行检验,并归纳得出x2前面系数变化对图像影响。 　　生:x2前面系数变化影响抛物线开口方向与开口大小。变化规律是:系数为正,开口向上,系数为负,开口向下;系数绝对值越大,开口越小,反之则越大。 　　设计意图:复习初中已学过x2前面系数变化对图像影响,初步体会由特殊到一般研究顺序。 　　2.新课讲解 　　(1)体验二次函数图像研究二次函数性质、一元二次方程、一元二次不等式便利。 　　教师示范画y=x2-x-2图像,让学生观察其顶点、对称轴、开口方向、与y轴交点情况。由图观察出方程x2-x-2=0两根,并观察出 x2-x-20解集。 　　改变系数,通过在几何画板上画出函数图像同样能解决以上求解方程与不等式解问题。 　　设计意图:体会二次函数图像对研究与一元二次有关问题重要性,从而激发学生对深入研究二次函数图像求知欲。 　　(2)剖析二次函数一次项系数变化对图像影响。 　　师:请同学们在几何画板上画出第一组二次函数 　　y=x2+2x-1 　　y=x2+8x-1 　　y=x2-4x-1 　　图像(如图2)。剖析一次项系数变化对图像影响。 　　生:一次项系数变化使得抛物线对称轴位置发生变化,继而使得顶点位置随之发生变化。图像与y轴交点不变。 　　师:抛物线开口方向与开口大小如何变化? 　　生:抛物线开口方向不变,开口大小发生变化。 　　师:(对学生在此处错误要及时纠正)抛物线开口大小实际上并未发生改变,直观上变化是因为顶点位置发生了上下移动引起。 　　(3)剖析二次函数常数项变化对图像影响。 　　师:画第二组函数 　　y=x2+2x-1 　　y=x2+2x+1 　　y=x2+2x+3 　　图像,剖析常数项c变化对图像影响。 　　生:常数项c变化使得图像与y轴交点及顶点位置发生改变,对图像对称轴、开口方向及大小不会有影响。 　　(4)剖析二次函数各项系数连续变化对图像影响。 　　教师打开几何画板课件(Ⅱ)。演示a、b、c分别连续变化时y=ax2+bx+c图像变化(如图3)。 　　师:请同学们以四人为一组在独立思考基础上以小组为单位,动手利用几何画板课件(Ⅱ)剖析a、b、c分别连续变化时y=ax2+bx+c图像变化规律,并完成以下练习题。 　　学生操作,并做练习题: 　　(用A、B、C、D、E填空)二次函数y=ax2+bx+c图像中,仅变化a时,变;不变。仅变化b时,变;不变。仅变化c时,变;不变。 　　A.开口方向B.开口大小C.对称轴位置D.顶点坐标 E.与