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小学各年 级家长会经典发言素材 对一些已 经形成一定不良 习惯的学生来 说，好习惯的形成很不容易，开始往往 带有 “强制性 ”。宁可叫他 们暂时 有些抵触情 绪，也要 “强制”。 什么叫 “强 制”?就是 “你不 这样，我不答 应! ”所以开始 时，“查 ”得要特 别紧，拿我们的语 文复习来说，三天两 头的查，查昨天学 习的生字是否掌握，甚至天天要 查，虽然孩子怕 查，但是没有一个学生得到我 们的鼓励、表 扬不精神振 奋的。 其实改掉不好的 习惯，不仅是考验孩子，其 实主要还是看我 们家长能不能坚持，家 长能面对孩子的坏 习惯时 ，能够调整自己的情 绪，先不要大 发雷霆，而是冷静下来，始 终保持自己要 让孩子改掉坏 习惯的信念， 习惯不是 “一朝一夕 ”养成的，而是一个 长期的过程，那么已 经养成的坏 习惯，也不可能一天两天就 见效，我 们要注重 过程，不要太急切地关注结果。付出 总是会有收 获的。 学习成绩不理想在很大程度上源于 课堂记录的失误，而课堂记录失误的根源在于听 课效率的低下， “听”具有非常重要的作用。 “人所 获得的知 识，其中 60% 来自视觉，20% 来自听觉， 15% 来自触觉， 3% 来自味 觉 。”听的作用 仅次于看，它是汲取知 识，积累材料的重要渠道之一。我 们要努力提高了学生的 “听力 ”，养成了他 们做事情精力集中的 习惯、培养独立完成作 业和积极认真的习惯。 倾听是学生重要的学 习素养，是学生 摄取知识的有效保 证，学生学会了 倾听可以提高学习效率。一年 级孩子比 较好动，有的上 课难免要开小差需要老 师经常提醒，往往有 时课堂上知 识没学会，所以，孩子回家后，家 长可以问问他今天学会了什么，你 发言了 吗?让孩子说一遍当天的学 习内容，同 时也达到了巩固新知的作用。有 时家长还可以请孩子出今天学到的 题目来考考自己， 让孩子当小老 师的过程，也是复 习巩固的 过程。 在班级教育过程中，我 们会尽全部的力量，尽心尽 责。父母是孩子的第一任老 师，教育孩子是一 门科学，孩子的成 长过程就像一棵小 树长成大树，这期间难免会长出一些多余的树杈，我们就要及时把这些树杈修剪掉，使他 们长成参天大 树。各位家 长，你们的孩子需要我 们教育，我 们的学生也需要您的呵 护。多抽一些 时间吧，再忙也要陪孩子 ! 其实现代社会，人人 过着节奏紧张的生活。但是孩子的成 长是我们的希望，我 们再忙都是为了孩子。我想大家每天抽出 10 来分钟的时间，还是可以的。比如在 饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况， 问一问最近的学 习的内容，然后帮助他默写一下 词语，背诵一下古 诗，出上几道数学 题，甚至和他 们一起读读课 外书籍。这样既可以增 进与孩子的亲密关系 ;还可以帮助孩子提高学 习成绩，好处是多方面的。看到孩子一天天地 长大，一点点地进步，你的内心一定也会非常开心的。 每个人的人 际关系、 亲密关系都是与父母关系的延 续，因此和 谐的亲子关系是伴随孩 子终生的，而陪伴是建立和 谐亲子关系的基 础。当孩子感受到父母的 爱和尊重， 这种自由、 和谐的亲子关系就逐步建立起来，孩子会无意 识地向父母期待的方向去努力。如果父母在 陪伴的 过 程中， 总 是要求 过 多，不断地 唠 叨、批 、指 孩子，就会 导 致 子关系 紧张 ，甚至冲突不断。 这样 的陪伴是不利于孩子健康成 的。如果父母付出的是无条件的温暖的陪伴，孩子在父母陪伴下，会养成良好的 习惯 和健全的人格，健康快 乐 地成长 。 孩子 不爱读书 ，和家 有着密切的关系。大家有空 时 ，可以带 孩子到 店的儿童 读物区挑 选书 籍，让 他有亲 近 本的机会。孩子有 趣的 ， 回去比 较 愿意看，父母自作主 帮他挑的，反而被他束之高 ，所以父母只要做好最后的把关工作，适度地尊重孩子 的意 。孩子念小学 时 ，对动 物生态 、探 、人物 传记 、历 史故事等，会 产 生高度的 兴 趣。孩子要求 相关的 籍，父母可以找机会，用 讨论 的方式使印象更加深刻。生活中 处处 有学 ，比如 带 孩子到 动 物园或者家里养个小 动 物，可以帮助孩子 认识动 物的生 态习 性;到公园里走一走，看到高大的 树 木，就能明白什么叫 “ 大根深、枝繁叶茂 ”。 本上的知 识转化成活生生的 经验 ，孩子学得有趣， 得牢。 孩子的进 步离不开他 们 自己的努力，更离不开各位家 长 的努力。 实际 上，学习习惯 的养成，是一个日 积 月累的 过 程，孩子的每一点 进 步，除了老 的教育之外，家 的努力和付出才是至关重要的，可以毫不夸 张 地 ，我们 家 才是起决定作用的那一方。 什么孩子的成 绩总 是上不去 ?您有没有想 ，或 许 是孩子