小学六年级语文《蜀相》精选教案范本三篇.docxVIP

小学六年 级语文《蜀相》精 选教案范本三篇 《蜀相》表达了 诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、 辅佐两朝、忠心 报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《蜀相》精 选教案范本三篇，希望能帮助到大家 ! 教学目标： 1.在反复 阅读中了解古 诗内容，体会 语言的妙处并背诵古诗 。 2.充分调动学生积极性，培养学生收集、 处理信息的能力。 3.结合作品的 时代背景感悟杜甫 忧国忧民的现实主义精神。 教学重点： 1.初步理解 诗句的意思 ,并能用自己的 话说出诗句的意思。 2.背诵古诗。 课时安排： 一课时 教学准备： 1.组织学生课前预习杜甫的 诗文 ,并归纳整理。 2.师生查找关于 诗人杜甫的 资料。 3.多媒体、幻灯片、自制 课件。 教学过程： 一、落实字词 频( 频繁、频率、捷 报频传 ) 蜀： 1.国名，三国之一，刘 备所建立 (公元 221~263 年) ，在今四川省，后来 扩展到贵州省、云南省和 陕西省汉中一带。 2.四川省的 别称。 丞相：古代帮助皇帝 进行统治的一 级官吏。 祠堂：封建制度下供奉祖宗、鬼神或有 “功德 ”的人的 庙宇或房屋。 二、了解 诗人 1.复习以前学 过的杜甫的古 诗。 《绝句》、《春夜喜雨》、《春望》、《登高》、《江畔独步 寻花》 2.学生介 绍杜甫 杜甫 (712 ～ 770) 唐代诗人。字子美。祖籍襄阳 (今属湖北 ) ，生于河南巩 县。由于他在 长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵野老，在成都 时被荐为节度参谋、检校工部 员外 郎，后世又称他 为杜少陵、杜工部。 杜甫被称 为 “诗圣 ”，他的作品被成 为“诗史 ”。 3.补充知识 “三吏 ”：《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》 “三别 ”：《新婚 别》、《垂老 别》、《无家 别》 三、学习古诗 (一 ) 练习朗读古诗，提出 问题 。 (二 ) 小组合作学 习，一边朗读，一边理解诗意。 诸葛丞相的祠堂到哪去找 ?就在城都南郊柏 树成林的地方。碧 绿的春草掩映着台 阶，黄莺藏在树叶后面 欢唱。诸葛亮自从三 顾茅庐起得到刘 备知遇， 为蜀国制定开 创基业完成统一的大 计，费尽了心机，最后 “鞠躬尽瘁，死而后已 ”。可惜北伐未成便以身殉 职了，常使后代英雄未 为之惋惜落泪。 (三 ) 在朗读中学会 鉴赏、品味。 开头两句一 问一答，自开自合。开 门见山，洒洒落落。 三、四两句 诗，“自 ”与 “空”两字使句意相反相成写出祠中凄凉，冷落的景象和气氛，渗透着作者瞻仰祠堂 时无比感 伤的内心感受。寓情于景，耐人深思。 五、六两句 诗不但将 对诸葛亮的崇敬、仰慕和 叹惋悼念之情有机地 结合在一起，表达了出来，而且 还写进了诗人自己壮志 难酬的痛苦心境，由咏古而抒了 怀，感情充沛，具极大的感染力。 (四 ) 你能想像出 诗人杜甫写 这首诗时的心情吗 ? 杜甫一生不得志。他慨 叹自己未能像 诸葛亮那 样得遇明主，不能像 诸葛亮那样去建功立业，所以常常吊古抒情， 怀古寄志，通 过对诸 葛亮的 赞扬和惋惜，表达自己 忧国忧民，盼望为国立功的心情。 四、课后作业 1.背诵古诗。 2.了解三国演 义中有关 诸葛亮的故事，准 备“三国故事会。 板书设计 ： 蜀相 [唐 ]杜甫 第一部分：武侯 庙之所见(碧草、黄 鹂 ) 第二部分：武侯 庙之所感 (悼念、崇敬丞相 ;诗人壮志 难酬) 教学目标 ★掌握诗歌诵读的基本方法。 ★了解诗歌常见的表现手法，景物描写 对揭示诗歌主旨的作用。 ★把握诗歌的景与情，学会 鉴赏诗歌的方法。 教学过程 一、古典 诗歌相关知 识复习。 二、我们刚感受了浪漫主 义诗人李白的 风格，其中大胆的想象和夸 张所塑造的 华丽神奇的景象 给我留下了深刻得印象，接下来我将要 认识的是一位生活在唐朝由盛 转衰时期的现实主义诗人 —— 杜甫，通 过他的作品，去解 读他的思想。 杜甫，字子美，世称杜少陵、杜工部，自号 “少陵野老 ”，他的一生正好赶上了安史之乱，备尝了人生坎坷的 艰辛。这也使他形成了 忧国忧民的思想，并且在他得作品中得到体现。可以 说他把自己的生活状 态都写进了诗歌，所以他的 诗历来被称 为 “诗 史”，而他则被称为 “诗圣 ”。今天我 们将要学 习的是安史之乱期 间作者在成都 时所写的一首《蜀相》。 三、确定《蜀相》一 诗的形式，七律 诗，有八句，四 联，即首 联、颔联、颈联 和尾联。诗歌的学 习，诵读是非常重要的。古人云， 读书百遍，其意自 现。又 说，熟读唐诗三百首，不会作 诗也会吟。我 们今天虽然不提倡写古体 诗，但是 经常诵读，对提高阅读古诗文的能力，提高自己的文学修养无疑会大有好 处。今天我 们的首要任 务就是从基 调、格律等方面 来学习古诗的诵读。 四、诵读指导：如果 诗歌的感情基