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小学六年 级语文《蟋蟀的住宅》教案范文三篇 《蟋蟀的住宅》是一篇精 读课文，作者是法国杰出的昆虫学家法布 尔。他 怀着对蟋蟀的喜爱之情，真 实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建 经过，赞扬了蟋蟀不辞 劳苦和不肯随遇而安的精神。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《蟋蟀的住宅》教案范文， 欢迎大家阅读 !02.jpg 教学目标： 知识与技能： 1.学会书写本课 6  个生字，会 认本课  3  个生字。 2.有感情地朗 读课文，了解蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建造住宅的方式，理解作者么称蟋蟀的住宅是 “一件 伟大的工程 ”，感受蟋蟀 热爱生活、不辞 劳苦的品质。  为什 3. 体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和  细致性。 4.体会抓住 说明对象的特点，形象生 动的说明事物的方法。 5. 学习作者仔 细观察的习惯 。 过程与方法： 1. 紧扣文本，通 过品味词句、想象画面，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的感受蟋蟀的耐心和勤 劳。  过程， 通过补充资料了解与 课文有关的内容，感受法布 尔对蟋蟀的喜 爱之情，激 发学生课下阅读的兴趣。 情感、态度与价值观： 感受法布 尔对蟋蟀的 热爱之情，培养学生 热爱昆虫、 热爱科学的精神。 重难点分析： l 文章条理清楚，文字明白易懂，教学中可以点和建造住宅的 过程。  让学生通 过自读自悟了解蟋蟀住宅的特 l 文章中 处处流露出作者 对蟋蟀的喜 爱和赞美之情，学生可以通 过感情朗 读和大胆想象，体会作者的情感并在 这种情感中受到熏陶和感染，也能 发自内心的喜 欢昆虫，喜 欢探索自然。 课前准备： 学生了解法布 尔的资料，预习课 文。 教师准备教学课件。 教学过程 第一课时 一、会晤作者，了解法布 尔。 ( 一 ) 从 “蟋蟀 ”两个字的字形与字音出 发，了解 这种昆虫的特点等情况。 课件展示 资料、播放视频资料 (二 ) 由“住宅 ”一 词引入认真观察昆虫的法布 尔，互相交流法布 尔的资料。课件出示法布尔资料 (三 ) 介绍法布尔的昆虫园和法布 尔关于昆虫的 论述，学生 读文字后谈感受。 课件出示法布尔的言论 二、初读课文，走 进蟋蟀。 (一 ) 自由朗读课文，注意把字音 读正确，把句子 读通顺 。 (二 ) 指名分段 读课文，互相正音。 (三 ) 自由读课文，说说作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅的 ?课件出示学 习提示 预设：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀建造住宅两方面。 三、细读课 文，了解蟋蟀的住宅。 (一 ) 小组合作， 阅读第二、第三自然段，勾画具体的 语句总结概括蟋蟀住宅的特点。 课件出示学 习提示 (二 ) 交流，既要 说出蟋蟀住宅的特点，又要 对课文中具体的内容加以 说明。课件出示重点词句 注意点： 理解 “暴雨 ”的意思，从中体会蟋蟀住宅位置的 优势。 2. 引导学生有 层次地体会蟋蟀住宅的特点，如第二自然段 侧重描写外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有 门、有平台 ;第三自然段 侧重描写内部特点： 简朴、清 洁、干燥、 卫生。 抓住 “二十七厘米深 ”、 “一尺 宽 ”领会列数字的 说明方法，并通 过和蟋蟀二三厘米的身长的比较，理解住宅的舒适。 结合蟋蟀 弹琴的句子想象蟋蟀 弹奏怎样的乐曲。 (三 ) 体会蟋蟀居住在 这样的住宅中的心情，指 导感情朗 读。 (四 ) 角色变化，化身蟋蟀， 带着自豪和愉快的感 觉向别人介绍自己的住宅，理解法布尔把蟋蟀的 窝称为 “住宅 ”的原因。 四、布置作 业，积累精妙 语句。 摘抄把蟋蟀当做人来写、把蟋蟀的巢穴当做住宅来写的句子。 第二课时 一、听写 词语，进入学习情境。 (一 ) 听写词语：向阳、 倾斜、隐蔽、简朴、清 洁、干燥、隧道、光滑、暴雨、精蟋蟀、奢 华。  细、 (二 ) 说说蟋蟀的住宅位于何 处，有什么特点。 二、品读修建住宅部分，了解 这项 “伟 大的工程 ”。 (一 ) 自读课文，思考：蟋蟀的住宅是怎 样建造的 ?勾画出相关的 语句。课件出示学 习提 示 (二 ) 交流蟋蟀建造住宅的 过程。 本环节注意点： 引导学生注意第四、第五自然段的 过渡效果， 这两个段落起到了 衔接前后文的作用。 在交流蟋蟀住宅的建造 过程时要注意引 导学生表达的有序性， 课文是按照 时间顺 序来描写的，学生的叙述 过程也应该遵循这样的顺序。 在解决 “蟋蟀的住宅是怎 样建造的 ”这 一问题的过程中可以在适当的 时机提出对于蟋 蟀的住宅是 “一件 伟大的工程 ”的 认识和思考，把两个相关的 问题在同一种情境下 进行理解。 教学中要关注重点句子的理解。 课件出示重点 语句子 我看到 这位 “矿 工”用前足扒土，用大 颚的钳子拨掉地面上 较大的小石 砾，用强有力 的后足踏。前腿将土推到后面，后腿将土斜倾地铺开。抓住 动词体会蟋