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小学六年 级语文《詹天佑》 优选教案 文章以人物的名字 为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹 ----- 主持修筑第一条 完全由我国的工程技 术人员设计 、施工的京 张铁路，为读者勾勒出了一位杰出 爱国工程 师的高大形象。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《詹天佑》 优选教案，希望能帮助到大家 ! (一 ) 教学目的要求 1、了解杰出的 爱国工程 师詹天佑的事迹，激 发学生热爱祖国、立志 为祖国作 贡献的思想感情。 2、体会詹天佑的杰出才 华和爱国精神，同 时在他的科学 态度和刻苦精神中受到启迪。 3、学习本课生字、新 词 。 4、知道 课文是怎 样一层一层表达中心思想的、能 顺着作者的思路深入理解 课文。有感情地朗 读课文。 (二 ) 教学重点 1、体会詹天佑的 爱国热情和创新精神是本 课的教学重点也是 难点。 2、了解詹天佑修筑京 张铁路遇到的各种困 难; 3、通过具体事例体会詹天佑是 “杰出的 爱国工程 师”。 (三 ) 教法：采用 导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。 (四 ) 学法指导： 教给学生通 过 “读 —— 说 —— 画—— 说 ”的学 习方弄懂 课文内容。 为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的 创新精神。我 紧紧围绕课 文的中心 句——“詹天佑是我国杰出的 爱国工程 师”，抓住关 键词 “爱国 ”、“杰出 ”，提出本 节课探究的主要目 标，然后 让学生根据自己的 兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大 组进 行小组协作学习。 在感悟 “爱 国”方面，学生根据 课前上网 查找有关詹天佑的 资料，结合网页课件中教 师补充的詹天佑的个人 资料和当 时的社会 历史背景 资料 (出示网 页课件 )，通过读课 文抓重点词句，感受詹天佑受命于危 难之际的壮举，体会他 强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学 习。 詹天佑的 “杰出 ”主要表 现在 “勘测线 路、开 凿隧道、 设计 ‘人 ’字形 线路 ”三个方面。而 创造性地开 凿隧道、 设计 “人”字形 线路是本 课的难点，可在 课件中设计了“读读画画 ”、“难 点突破 ”两个 栏目 (出示网 页课件 )，学生通 过边读课 文边画示意 图，再结合 “难点突破 ”中的三个小动画来自主学 习( 出示网页课件 )、动手操作，小 组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于 创新的精神。 (五 ) 、教学流程。 第二课时 一、品读课文 感知 “杰出 ”。 通过上节课学习课文的 1—3 自然段，大家都知道 ( 出示图片 )詹天佑是我国杰出的 爱国工程 师。他 为了维护祖国的尊 严，为了给中国人争口气，毅然接受 连外国人都不敢 轻易尝试的任务修筑京 张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京 张铁路时，是怎 样克服种种困 难出色地完成任 务 ,为中国人争气的 ?。 1、快速默 读，看看 课文主要 选取了詹天佑在 铁路施工 过程中哪几件典型事例表 现詹天佑 “杰出 ”的 ?(板书：勘测线路、开 凿隧道、 设计 “人”字形 线路) 2、学习“勘测线路 ”部分。 请同学们认真读课文第 4 自然段。詹天佑在勘 测线路时遇到哪些困 难?是怎样做的 ? 是怎样想的 ?是怎么 说的 ?想想你从 这些词句中想到什么 ?体会到了什么 ?并批注在 书的空白处。 (2) 学生谈体会。读第 4 自然段，再来感受詹天佑 这浓浓 的爱国之情 他面对高山深 涧，悬崖峭壁是怎 样精心设计施工的 ?这里要抓詹天佑的所做、所 说、所想，来理解他工作 认真、严密 ; 3、学习“开凿隧道 ”，“设计线 路”部分。 从勘测线路中，我 们可以看出詹天佑具有 严谨的科学 态度及吃苦耐 劳的精神， 让我们再来看看詹天佑在开 凿居庸关和八达岭隧道 时，又有怎 样出色的表 现呢?同学们默读 5 自然段， 边读边把詹天佑开 凿隧道的方法在 纸上画下来。 (上台讲为什么这样画，其余同学看他画的 对不对，给与纠正) 小组合作画示意 图，说明詹天佑开 凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。 、下面 请同学们就来看看开 凿隧道的过程。 ( 演示 ) 你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么 ? 4、创造性地开 凿隧道体 现了詹天佑的杰出的 聪明智慧，但更令人惊 叹的是，他在 设计“人 ”字形 线路时的奇思妙想，不信咱 们就一同看一看 课文的第 6 自然段。借助 “人 ”字形线路的插 图，说说火车的走法。 快速自由 读文，詹天佑 设计的 “人 ”字形 线路解决了什么 问题 ? 两人为一小组，采用合作学 习的方法学 习这一段。 边讨论边 画出 “人 ”字形 线路。 ( 标明方向 ) 由一位同学解 说，另一位同学演示火 车上山的过程。 (注意配合 ) 小组来演示解 说 。先