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小学六年 级语文《床头上的标签》教案范文三篇 《床头上的标签》是一篇拓展 阅读课 文。课文讲述了德国化学家李比希 “一成一 败”的两个小故事。 课文以别巨匠心的 标题和巧妙的 细节描写，向我 们展示了一个要求自己 “更认真 ”“更严谨 ”的化学家形象， 让我们明白只要不断吸取教 训，就能迎来一次又一次的成功。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《床 头上的标签》教案范文， 欢迎大家 阅读 ! 教学目标 1.在略读和精读的过程中，感知 课文内容，了解人物的内在精神。 2.明确为什么以 “标签 ”为题。 3.品读课文中的 细节描写。 教学重点 在略读和精读的过程中，感知 课文内容，了解人物的内在精神。 教学难点 品读课文中的 细节描写。 教具准备 搜集科学家的 资料 课时安排 课时 教学程序 一、导入新课 交流课下搜集的科学家的故事。引入新 课 板书课题 ，齐读：你有什么疑 问 ?(板书学生的问题 。 ) 二、初读课文，整体感知 1.自由朗 读课文，思考： 课文围绕主人公写了哪些事情 ? 2.概括课文主要内容填空： 课文记叙了德国化学家 ( ) 的两件事 ------ 其一： ( ) ：其二： ( ) 。 这两件事告 诉我们，在科学的道路上 ( ) 。 3.根据内容 给课文分段，找出文章的 过渡句。 三、再读课文，解决 课前简单的疑问 四、研读课文 1.默读课文，小 组合作交流： (1) 是什么使李比希与新元素失之交臂 ? 为什么要将 标签贴 在床头 ? 标签起到了什么作用 ? 为什么以 “标签 ”为课题 ? 2.交流 问题 1：出示句子：他 ( ) 呼吸， ( ) 地阅读，读完 ( ) 。 填空，抓住所填的 词语说说 自己的感受。 想象：李比希此刻会想些什么 ? 问题 3：李比希的 “更认 真、更 严谨表现在哪里 ? 3.思考：在李比希一成一 败两个故事中，你学到了什么 ?李比希身上具有怎 样的科学精 ? 五、总结 本文以别具匠心的 标题、精心的 选材、巧妙的 细节描写让我们认识 了严谨、持之以恒 的科学家李比希，生活中做任何事都要具有 这种精神。 板书设计 床头上的标签 叶永烈 失败：失 “溴“浅 尝辄止 成功：柏林 蓝 吸取教 训 更严谨、更认真、持之以恒 教学目标： 1、学会 围绕 中心、多角度 选 取材料及正、 面描写相 结 合来刻画人物的方法 ; 2、明确 为 什么以 “ ” ，学 科学家的精神 ; 立 科学的信念与追求 ; 3、品 文中巧妙的 细节 描写及其 表 人物的作用。 教学准备 ： 1、学生 预习课 文 2、小黑板抄写 问题 教学 程： 一、揭示 课题 ，交流 预习 收 。 1、板 书课题 2、 齐读课题 3、 检查预习 情况 ：老师 昨天布置大家去 预习 并收集与本 课 有关的 料。现 在，大家就来交流你 们 的预习收 。 生答。 4、交流 预习 收 的同 时 ，教 适 时让 学生学 习课 文内容。 ：同学 的预习 收获 可真多， 明你们 的阅读 能力提高了。那么 现 在 同学 小声读课文，想想 有那些 问题不懂， 题出来大家帮忙解决。 二、默读课 文，提出 问题 1、学生交流 预习课 文遇到的 问题 。 (预设问题 有： 标签 上写的是什么 ?为 什么把 标签贴 在床 头 上?标签 起了什么 样 的作用 ? 什么以 标签为题 ? ??) 2、老 师归纳刚 才学生 预习 所遇到的 问题 ， 学生 带 着 默 读课 文。 3、学生默 后， 带领 学生解决 问题 ， 简单 地 在交流中解决，解决后擦去。 4、剩下的 问题 需要学生研 读课 文解决。 三、再读课 文，解决疑 难 1、小 合作研 读课 文，解决黑板上的 问题。 2、小组交流 3、在交流 问题时 适时出示句子帮助学生理解 问题。 他 ( ) 呼吸， ( ) 地阅读，读完 ( ) 。 请学生填空，然后抓住填上的 词语说 会所自己的感受，想象李比希此刻会想些什么，学习通过动作描写展 现人物心情的写作方法。 问：李比希的 “更认 真 ”“更严谨 ”表 现在哪 ?你们能画出有关的句子 吗 ? 四、总结 从李比希的一成一 败两个故事中，你学到了什么 ?李比希身上具有怎 样的科学精神 ? 五、作业设计 1、课后题 。 2、收集一些你感触深刻的 标语或者谚语作为激励自己的 话。 (联系综合活动开展 ) 3、拓展 阅读叶永烈的《逝世前的科学 记录》。 教学目标： 1、在略 读和精读的过程中，感知 课文内容，了解人物的内在精神。 2、明确 为什么以 “标签 ”为题。 3、品读课文中的 细节描写。 4、学习李比希 认真、严谨、一丝不苟的科学精神。 教学重点： 了解李比希 认真、严谨、