小学六年级语文《“嗵嗵”》教学设计及反思.docxVIP

小学六年 级语文《 “嗵嗵 ”》教学 设计及反思 《“嗵嗵 ”》是一篇童 话故事， 选自《破耳兔的一家》。 这篇童话主要向我 们介绍了莫利妈妈是怎样教给破耳兔 传递信息和 摆脱敌人的方式。下面就是小 编给大家带来的小学六年级语文《 “嗵嗵 ”》教学 设计及反思，希望能帮助到大家 ! 教学目标： 1.通过朗读课文使学生体会在 动物世界中，兔子是怎 样传递 信息的。培养学生 对大自然热爱与向往，体会人与 动物之间和谐美好的情感。 2.学会写一 类生字 4 个，认识二类生字。 3.完成课后练习，复习巩固词语，发挥学生的想象力。 教学重点： 朗读课文，理解 课文内容。注意字、 词的积累，多种方式学 习课文。 基础知识： 1.正音字 (mò)嗅 (xi ù速) ( s ù逆) (n ì)混(h ùn) 2.多音字 nán( 困难 ) ji o(à教 师 ) 难 教 nàn (难友) ji ā教o(画画 ) 3.区别字 ( ) 添 ( ) 密 ( ) 薇( ) ( ) 舔 ( ) 蜜 ( ) 微( ) 教具准备： 多媒体课件 第一课时 教学内容： 1.初读课文，理解 课文内容。 2.学习一、二 类生字。 教学过程： 一、质疑导入 1.板书课题、读题 。 2.你最想知道什么 ? 二、教学新 课 1.师范读课文。 2.生略读课文，概括 课文大意 (结合课后第一 题 ) 课文为何以 “嗵 通 ”为题 ?你读懂了哪些内容 ?还有哪些不明白的 ?为什么 ? 3.布置作 业 熟读课文。写生字，每个字写一行， 组一个字。 第二课时 教学内容： 1.指导学生有感情的朗 读课文。 2.引导学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。 3.表演课本剧 。 教学过程： 一、激趣 导入 今天，我 们一起来排个 课本剧，你们高兴吗 ?那么课文就是剧本，我 们首先要把 课本读好、理解好，大家有信心 吗? 二、自由 读文 你对文中的那些 词语有独特的感受 ?画出来，先来跟你的同桌 说一说。 三、交流 你对文中的那部分感 兴趣?读给大家听。 读的时候要体会人物的心理活 动。 在动物世界中，兔子斯怎 样传递 信息的 ?兔子敲击地面都表达了怎 样不同的含 义? 兔子 “逆行 ”是怎么回事 ?结合课文内容，用自己的 话解释一下。 讨论：破耳兔一家的信息 传递与他们的生存有怎 样关系。 四、布置作 业 人类和动物之间友好相 处的故事有很多。搜集一下， 读一读，下堂 课进行交流。 板书设计 “嗵嗵 ” “嗵”“注意了 ! ” “嗵通 ”“到这里来 ! ”信息 生存 “嗵嗵 通”“快逃命 ! ” [教学目 标] 1.理解兔子信息 传递的方式，体会破耳兔一家的信息 传递与它们的生存有怎 样的密切关系。 2.有感情地朗 读这则童话故事，体会童 话中人物 说话时 的语气。 3.学会 “嗅、舔、逆 ”3个生字 ;认识 “蔷 、薇、棘、逆 ”4个生字。 [教学重点 ] 有感情地朗 读这则 童话故事，体会童 话中人物 说话时 的语气。 [教学难点] 理解兔子信息 传递的方式，体会破耳兔一家的信息 传递与它们的生存有怎 样的密切关 系。 [教学准 备] 幻灯片 [课时安排 ] 课时 [教学过程] 第一课时 一、激趣 导入 通过预习 ，你知道文 题中的 ‘嗵嗵 ’是指什么 吗?自然界里很多 动物都有自己特殊的 传递讯息的方法。今天我 们就要来了解兔子是怎 样生存和 传递信息的。 二、整体感知 朗读课文，思考： 课文讲了什么 ? 三、自学生字 学生学习生字，教 师巡视，有问题可以提出。 字音：荆棘 字形：嗅 舔 四、朗读课文，关注内容 1.莫利妈妈最初教 给孩子什么，等它 长大了之后又教 给他什么 ? 2.课文重点写的是哪部分内容呢 ? 3.莫利妈妈教给破耳的信号有哪些 ? 4.长短、节奏不同的 “嗵嗵 ”声，表达什么不同的含 义?用自己的 话讲讲 “逆行 ”是怎么回 ? 5.学生讨论：破耳兔一家的信息 传递与他们的生存状 态有怎样的关系 ? 五、再读课文，体会情感 分角色朗 读课文，你从不同人物的 语气中体会到了什么 ? 六、作业 1.写生字 ; 2.有感情地朗 读课文。 3.查找其他动物有哪些 传递信息的方法。 第二课时 一、回忆课文，复述内容 用自己的 话说一说，莫利 妈妈教给破耳兔的信号有哪些 ? 二、莫利 妈妈和破耳兔出行 时是怎样传递 信息的， 尝试着把这些情景表演一下。 三、你还知道哪些 动物传递信息的方法 ?和同学们交流。 四、作业 请感兴趣的同学 读一读《破耳兔的一家》 这本书。 我所讲的是长春版六年 级语文上册《 “嗵嗵 ”》一 课。它是一篇 动物小说的节选，向我们介绍了莫利 妈妈教给破耳兔 传递信息和避开 敌人的方式，包括用后腿敲 击地面的 “嗵嗵 ” 声、嗅气味以及 “逆行