小学六年级语文《七律_到韶山》经典教案范文三篇.docxVIP

小学六年 级语文《七律 ·到韶山》 经典教案范文三篇 《七律 ·到韶山》通 过对韶山人民革命 历史的回 顾，赞扬了人民革命者 艰苦卓绝的战斗精神，歌 颂了中国人民 战天斗地的 风貌，鲜明地体 现了作者高 远的思想境界。下面就是小编给大家带来的小学六年 级语文《七律 ·到韶山》 经典教案范文三篇，希望能帮助到大 ! 教学目标： 1、掌握重点字 词。 2、有感情地朗 读课文。 3、理解 诗意，感受人 们艰苦卓绝的革命斗争精神，体会 诗人高远的思想境界。 教学重点： 理解诗意，感受人 们艰苦卓绝的革命精神，体会 诗人高远的思想境界。 教学难点 感受人们艰苦卓绝的革命精神， 知识链接 背景 韶山在湖南省湘潭，是作者的故 乡。 1927 年 1 月，毛 泽东在湖南考察 农 *动时曾回到 韶山。三个月以后，蒋介石等 发动反革命政 变，屠杀革命群众，当 时韶山成立了 农民自卫军，拿着 枪和梭镖，准备配合其他 农民武装力量 进攻长沙。后来反 动军队 大举进攻韶山， 农民自卫军在英勇抵抗后失 败。作者在 1959 年 6 月 25 日至 27 日重返韶山，离 1927 年 已经 32 年多。 久别回乡，且又是老大 还家，人世 沧桑怎能不引起 诗人的无限感慨 !自古以来以老大 还家为题材的诗篇数不 胜数，感旧 伤时是这类作品的共同基 调。而毛 泽东 作为一 位伟大的无产阶级 革命家，他的心里装着 亿万中国人民，他所关心的首先是革命事 业。这首七律 诗就鲜明地体现着他那高 远的思想境界。 作者介绍 毛泽东 (1893 年 12 月 26 日-1976 年 9 月 9 日 ) ，字润之。笔名子任。湖南湘潭人。 中国革命家、 战略家、理 论家和诗人，中国共 产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的 主要和，毛 泽东思想的主要 创立者。从 1949 年到 1976 年，毛泽东是中华人民共和国的领导人。毛泽东担任过的主要 职务几乎全部称 为「主席」，所以被尊称 为毛主席。毛 泽东被视为现 代世界 历史中最重要的人物之一，《 时代》杂志将他 评为 20 世纪影响 100 人之一。 教学过程： 一、情景 导入 1、边出示图片，边谈话：有 这样一个人，他 17 岁离开家 乡，写下 “孩儿立志出 乡关，学不成名誓不 还。 ”的 诗句表达自己雄心壮志。他脚步匆匆，四 处寻觅 ，肩负使命的人， 总不免五味遍 尝，一路 艰辛的他， 终于走出一个 别样的人生 风色，走出了 辽阔的一片天地。 引导学生融入情境， 说说他是谁，导入新课。 2、师小结：今天我 们一起走近毛 泽东，学习新课，投影出示 标题 。 二、知人 论事了解作者，考察背景 1、介绍作者： 一位诗人的诗风与他的人生道路是息息相关的，下面我人，谁来说说你所了解的毛 泽东。  们一起走近 诗 2、引入写作背景，配音 乐，出示 1927 年人们贫苦的生活状况以及大革命造成的血腥历史情景的 图片，感受三十二年前的韶山， 给本堂课营造一个悲壮的氛 围。 三、朗读课文，初步感受 1、请同学们自由地 读这首诗，能够把这首读通、读准。 ( 让学生自由地 读 3 分钟)学生自由指出有疑 问的字词，合作交流。 2、听朗 诵，感知 诗句内容，指 导朗读：听读之时，思考： 诗人营造出来的意境 给你 什么样的感受 ? 可以这样说 ： 我从 中感受到了 意境( ∕情感 ) ，所以我 觉得朗读时要注意 节奏∕语调( ∕轻 重音等 )。 3、同学 间读诗 心得，交流感受。 4、现在让我们一起感受毛 泽东回到阔别 32 年家乡之时的豪迈情怀，读诗 。 四、深入意境，体会情感 1、全诗虽然仅有四联八句，却向我 们展示作者回到 阔别 32 年的故 乡时的真实感受。通过对韶山人民革命 历史的回 顾，以及 对人民公社社 员通过热情劳动而喜获丰收的描 绘，赞扬了革命人民 艰苦卓绝的战斗精神， 现在让我们再读读诗句，并 结合自己了解的 课外知识，说一说诗中你感触最深的是哪句 ?(再读诗歌，之后交流 ) 首联：是对 32 年前往事的回 忆和作者 对故乡怀有一片深情。 师：最能表 现诗人情感的字眼是哪个 ?(咒) 这表现出来诗人怎样的情思 ?边讲边 板书：咒：哀 叹 。( 在这里用来表示 对岁月如流的 怅恨。 “咒 ”字是 对时间流逝之快的感 叹，这个动词炼得极好，十分新 颖 ) 在朗读过程中，这份近似痛 叹、哀伤的情感来源于什么 ?(离别的时间长，时光已不在以及 对家乡人民的思念。 ) ：在 阔别 家 的 这 段光阴中或 许发 生了一些什么事情， 让诗 人 发 出了无限感 呢 ? 如： (亲 人逝去、 时间 一去不复返、哀 伤 32 年前 牺 牲的那些人 们 ??) ： 一个 “咒 ”字 噙满 了多少 热爱 ，多少思念，多少沉痛的感慨。