小学六年级语文《一个这样的老师》教案模板三篇.docxVIP

小学六年 级语文《一个 这样的老师》教案模板三篇 《一个这样 的老师 》是美国作家大 卫 ·欧文回 自己少年 时 代学习 生活时 写的一篇文章。它叙述了科学 上怀 特森老 运用 “故弄玄虚策略 ”，教会学生 “新 疑主义 ”的故事，塑造了一个 对 学生 生了深 影响而又独具一格的老 师 形象。下面就是小 编给 大家 来的小学六年 级语 文《一个 这样 的老 》教案模板， 迎大家 阅读 ! ★教学目 ： 1.学会本 生字及重点 词语 。理解 怀 特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和 怀 疑能力的重要性。 2.理解 课 文中 特森老 师 的做法 学生 产 生的深 远 影响，感悟其人格魅力。懂得要用事 、用科学的方法 纠 正错误 ， 持真理。 3.初步了解正面描写和 侧面烘托相 结合的写人方法。 ★教学重点：懂得学 习 中要学会独立思考、独立判断，要有科学的理的毅力。  怀疑精神和 持真 ★教学难 点：体会 侧 面描写的作用。 ★教学准 备 学生 查阅资 料，了解有关 怀 疑精神的人物、事例等 ;教 准 备 相关 课 件。 ★教学过 程 第一课时 一、 入新课 。 1.师 ：从呀呀学 语 的幼儿园到 现 在的六年 ，我 们 已 了不少的老 。今天 这节 ，我 们 又要 认识 一位新老 。 ( 板 ， 齐读 。 ) ： 了 课题 ，你想知道什么 ? (生： 是一个怎 的老 师 ?这 位老 师 是 ???) ： 着你们 的疑问 ，齐读课题 。突出 “ 的 ”。 2.课 文主要写了什么 ? (这 篇 文写的是， 特森老 师 把一个不存在的 蒂旺普斯介 绍给 我 ，我 没有 怀疑， 果在考 是我 们 都不及格。 这 件事上改 变 了我 们 的学 习 方式和生活方式。 ) 通 件事，可以看出 特森老 是一个怎 的老 呢 ?你 是从哪儿得到 么多地感受呢 ?作者又是怎 样 把一个 “ ”的老 展 现给 我 的呢 ?下面我 深入地学 习课 文。 二、检查预习 ： 1.需重点理解的 词语 面面相 ， 合 文内容 谈谈 同学 们为 什么会面面相 觑 ? 冰川期，你 知道冰川期是什么 时 期 吗?(地 上的一个 时 期，在新生代的第四季， 当 气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河 代。 ) 胸有成竹，文中 我做什么胸有成竹 ? 郑 重其事， 特森老 是怎 样郑 重其事地 讲 “ 蒂旺普斯 ”的? 狡黠是什么意思 ?(狡 诈) 特森老 师 眼里 为 什么 闪过 狡黠的光芒 ? 三、自主探究，集体交流。 探究： 怀 特森老 师 是一个 () 的老 。 默 文，看看 怀 特森老 师说 了什么，做了什么 ? 想一想： 特森老 师 是一个 () 的老 师 。 四、共议 交流。 特森老 是一个与众不同的老 。 ▲ 特森老 师 是一个教会我 “新 疑主 义 ”的老 师 。( 学生也可能 认为 是博学的、有趣的、特殊的、不 寻 常的、不可思 的、惹学生生气的、狡黠的、 弄学生的、 学生学到了探索精神的、 让 学生明白 上写的老 师说 的都是不一定正确的、用特殊方法 纠 正学错误的、 ??) 在“ 蒂旺普森 ”事件中， 预计 学生对怀 特森老师 最初的 认识 可能是零散的，如：他 们会 特森老 师 是博学的、 戏 弄学生的、教会我 们怀 疑的 ??教学 可依照学生的 言 序教学，而后 进 行整合提升。 ▲ 特森老 师 是一个博学的老 师 。(如果学生先 到略 处 理 ) 特森老 笑了笑， “那是一种夜行 兽 ，在冰川期无法适 应环 境的 化而绝 迹了。 ” 着，他从 桌里拿出一件 动 物 骨，向我 解释 起 种 物的特征来。 讲 完，他把 骨交 前排的同学， 让 大家轮 流 察一下。 ：你从 特森老 师 向同学 介 的 蒂旺普森身上 觉 得他是一个博学的老 师。 ▲ 特森老 师 是一个 戏 弄学生的老 师 。 “很 ， ” 特森老 师 眼里 闪过 狡黠的光芒，解 释 道， “有关 蒂旺普斯的一切都是我 造的， 种 物从来就没有 过 。你 笔 里记 的都是 的，错 的当然就不能得分了。 ” ：狡黠是什么意思 ?你从中感受到什么了 ?(引 学生理解 特森老 的本意不是去捉弄孩子 们 。而是 让 他 从 这 件事上学到点什么 ) ▲ 特森老 师 是一个教会我 们怀 疑的老 师 。 特森老 师摆摆 手， 让 大家平静下来： “ 道你 自己没有想 过吗 ?既然是 ‘ 迹 ’了，那