小学六年级语文《贾岛推敲》教案及教学反思.docxVIP

小学六年 级语文《贾岛推敲》教案及教学反思 《贾岛推敲》 这是一篇文言文。 讲的是唐代 诗人贾岛潜心推敲 诗句的故事，表 现出诗人反复吟咏，苦心推敲， 严肃认 真的创作态度。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语 文《贾岛推敲》教案及教学反思，希望能帮助到大家 ! 一、教材解析： 《贾岛推敲》 这是一篇文言文。 讲的是唐代 诗人贾岛潜心推敲 诗句的故事，表 现出诗人反复吟咏，苦心推敲， 严肃认 真的创作态度。这篇文章的条理清楚，内容具体。开篇先讲诗人在驴子上得一 诗句，然而 “推”“敲”二字 难确定 ;接着写 诗人因在街上比划着推 门和敲门的动作而挡了韩愈的路 ;然后写 韩愈认为用“敲”字好，并邀 请贾岛一路同行 论诗 。 二、 教学目 标： 1.学会本 课的生字新 词，结合课文理解 词义 。 2、掌握文言文的朗 读基本技巧，能正确、流利地朗 读课文。 3、能借助 课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。 4、学习古人一 丝不苟的 创作态度，感受我 们中华民族推敲 炼字的优秀文化 传统 。 三、教学重点 读好句子， 读通课文。 了解故事的 经过，理解 “推敲 ”的含 义。 四、教学 过程： (一 ) 、导入诵读古诗《题李凝幽居》引入新 课，同学 们这首诗之所以千古流 传，不仅在于诗本身意 蕴深远，真挚感人，而更重要的是古 诗的创作者那种 让人敬畏的治学 态度。这首诗创作过程中那个亘古流 传的故事更 让人为止震撼。今天我 们就去读一读诗歌背后的故事。 (二 ) 、解题 1.贾岛简 介：课件 “推敲 ”的理解 为什么要 “推敲 ”?是如何 “推敲 ”的 ?“推敲 ”的 结果如何 ?让我们带着这三个问题走入课文。 (三 ) 、读文 1.教师范读课文 ，学生注意 倾听读音与断句。 2.课件出示会 认会写生字，学生 认读 。 3.学生自由 读文，注意断句。 4.找生逐句 读文，教师指导断句、重音、声 调等文言文朗 读的方法。 5.默读，思考 刚刚提出的三个 问题， (课件出示 )结合课下注释来理解。拿笔画一画，做上批注。 6.学生汇报，相机出示相 应的语句进行解析。只要学生理解就可以。教 师注重分析 贾岛做学问心无旁 骛、精益求精， 韩愈做学 问治学严谨、对学问严肃认 真。 7.带着你的体会和感受再 读文。 8、本文中 “僧敲月下 门 ”一句， 韩愈说 “‘敲’字佳 ”。 这样说 有什么根据 ?你同意 韩愈的说法吗 ?那下面我 们就再来看看原 诗中的那两句 话，就请大家反复的 读一读，想一想，再来评议一下你觉得是用 “敲 ”好， 还是用 “推”好 ?并说说你的看法。 ( 屏幕出示 ) 9、其实，我们刚才的这一番讨论不也正是 对于用词的细心品味，潜心推敲的 过程吗 ? 贾岛就是这样以他对诗的执着追求，以他 对诗那严谨的创作精神，以他苦思苦吟的 实践， 锤炼出许多精品，从而在 诗人辈出的唐代 诗坛有了一席之地。然而， 谈到他的创作体会，我们就不能不 读一读他写的一首五言 绝句：二句三年得，一吟双泪流。知音如不 赏，归卧 故山秋。 ( 课件出示 ) 生读。这就是他曾 经为了追求 诗句，而苦吟了三年后的感言。可 见他 对于学问真知追求的 执着啊 !也正是因 为这样 ，人们称他为 “苦吟 诗人”。后来，人 们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做 —— ( 推敲 ) 10.运用炼字的方法， 说一说下面诗句里的 红体字能不能用括号里的字代替。 绿江南岸 ( 到) 随风潜入夜， 润物细无声 (忽、竟 )  春风又 11、回读全文。 (四 ) 、作业从你的日 记中，选出一篇文章，运用 炼字的方法修改，并 说一说修改的理 由。 教学目标 ★知识与技能：掌握文言文的朗 读基本技巧，能正确、流利地朗 读课文。 ★过程与方法：通 过交流、 讨论、表演、 质疑等学 习方法，借助 课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。 ★情感态度与价值观：学习古人一 丝不苟的 创作态度，感受我 们中华民族推敲 炼字的优秀文化 传统。 教学方法 ★讨论交流法、示范理解法、朗 读法，启 发法 教学过程 一、谈话导 入 同学们，这节课我们将学习《贾岛推敲》， 师板书课题， “推 ”和“敲”二字，我 们单看啊，其 实就是就是两个不同的 动作，然而合起来，却有着深 层的含义，下面，我 们就再次走进这个故事，深入的理解 这个词。 二、走人文本，初探大意 1、请同学们把书轻轻地翻到 102 页 。 2、谁来读一读 ?(针对个别地方进行点拨 ) 好，能正确的掌握停 顿。 3、我们读古文啊，除了要正确的 读出停顿外，还要读出文章的韵律和 节奏，读出文章的情感来。 三、细读文本，入情入境 1、你想采用什么方法来学 习文言文呢 ?谁能说说。 2、归纳一下， (出示大屏幕 ) ： ① 参照书中的注 释、借助