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小学六年 级语文《我的第一个笔 记本》教案范文三篇 《我的第一个笔 记本》课文围绕 “我的第一个笔 记本”，按照事情的 发展顺序写了四件事。第一件事是在得到盼望已久的笔 记本后，写作更加勤 奋了。第二件事是作者在英文 课上写作，笔 记本被英文老 师没收了。 “第三件事是班主任老 师不但没有批 评 “我 ”，还 把我的笔记本推荐到校史展 览室去展 览。第四件事是 “我”的笔 记本被偷走了， “我 ”很 伤心，老 师激励 “我”不要灰心，要 坚持写作。 课文最后一段点明主旨，情感上得到了升 华。下面就是小编给大家带来的小学六年 级语文《我的第一个笔 记本》教案范文， 欢迎大家 阅读 ! 教学目标： (一 ) 知识与能力 1.正确认读本课的生字，能 联系上下文理解 “奢侈品、孤芳自 赏、蠢蠢欲 动、物我两忘、拘谨、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍 ”等 词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗 读课文。 3.了解课文围绕 “我的第一个笔 记本”写了哪几件事。 4.继续学习抓住重点 词句深入理解 课文内容。了解文中比 喻句运用的好 处。 (二 ) 过程与方法 搜集有关作者的 资料 ;熟读课文，借助工具 书理解字 词 ;以阅读为 主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗 读，从而达到理解 课文内容、体会作者情感的目的 ;有感情地朗 读课文升华感悟。 (三 ) 情感、态度和价值观 通过理解和朗 读，体会作者 对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。 教学重点： 结合具体的 语言文字在 读中了解并感悟 课文的主要内容，体会作者 对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。 教学难点： 抓住文中的重点 词句进行感悟和朗 读，从而理解 课文内容、体会作者的情感。 教学过程设计意图 预习作业： 1.查找有关作者肖复 兴的资料。 2.学生根据 “预习 提示 ”预习课 文。 预习提示： 初读课文，画出自己 难读的生字、 难理解的生 词，并利用工具 书认读 和理解。 了解本 课的主要内容。 第一课时 课前播放歌 颂老师的歌曲：《老 师我总是想起你》。 一、谈话激趣，导入新课。 1.同学们，谁能谈谈你们最喜欢的一件 东西或自己最喜 欢做什么 ? 2.看来，每个人都有自己喜 欢的东西和事儿，有一位作家，他小 时候也喜 欢一样东西──硬皮笔 记本。而且，他的笔 记本还有一段感人的故事呢 !今天，我 们就一起来 读读吧! 二、初读感知，理清脉 络。 1.学生选择自己喜 欢的方式自由 读课文，要求： 读准 字音，读通句子。 2.小组内阅读课 文，交流生字的字音和 词语的理解。 3.班内交流字音和 词语的理解。 4.各小组委派一名 组员开火车读课文，教 师纠正字音。 5.感知提 问：这篇课文围绕着“我的第一个笔 记本” 重点写了哪几件事 ? (四件事：一是 “我 ”得到笔 记本后勤 奋写作 ;二是 “我”在英文 课上写作，笔 记本被没收 ; 三是班主任不但没有批 评 “我 ”， 还把我的笔 记本送去展 览;四是 “我”的笔 记本被偷后，老 师激励我不要灰心，要 坚持写作。 ) 第一课时检测题 1.给划线的字注音 奢侈品 蠢蠢欲动 扑棱棱 拘谨 出版 不苟言笑 敝帚自珍 本草纲目 2.理解词语： 蠢蠢欲动： 不苟言笑： 敝帚自珍： 物我两忘： 3.填空。 本课围绕 “我的第一个笔 记本 ”写了 件事，分 别是______________________ _______________________________________ 。 第二课时 三、品读感悟，理解 课文内容。 1.指名分段朗 读课文。 2.老师提出中心 问题：这篇课文的哪些地方最能打 动你 ?在文中勾画出来，并 谈谈自己的理解。 学生自学后，在小 组内合作学 习，最后在全班交流。 在这个环节要鼓励学生多 读书，引导学生在 读中感悟。在 读时要引导学生抓住人物的语言、动作和心理活 动来体会人物的情感，从而指 导学生有感情地朗 读课文，体会作者 对文学创作的热爱和对老师的感激之情。 重点引导学生从以下几方面 阅读感悟： “我想，如果我能将 这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本 书了 !我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越 发勤奋。 ” “笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小 鸟一样蠢蠢欲 动扑棱棱要 飞了。 ” 两句话 表 了“我 “ 烈的写作欲望，急于想完成自己 “ ”的迫切心情。 这 个地方 要 学生明白作者 什么激 动 ，他在激 动 什么， 联 系自己的生活 实际 体会作者当 时 的心情。 英文老 师对 待笔 本的态 度： “拿走我的笔 记 本迅速地翻了翻 ”、 “高声地 质问 ”、 “把笔 本‘ ’的一声扔在 讲 台桌上 ”、“ 也不回地离开 ”，与班主任老 师对 待笔记 本的 度：