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小学六年 级语文《报纸的故事》教学 设计及说课稿 《报纸的故事》 记叙了作者失 业居家后订报纸 、读报纸的一段 经历，全文笔 调低沉、哀惋、表 现了作者 对《大公 报》的喜 爱，下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语 文《报纸的故事》教学 设计及说课稿，希望能帮助到大家 ! 一、教学目 标： 1、阅读课 文，体会作者 对《 ** 报》的喜 爱之情，体会作者 对文学、真理等不懈追求的精神。 2、学习心理描写，体会心理描写的作用。 二、教学重 难点：体会心理描写的作用 ;理清文章的叙事 线索，把握作者的情感。 三、教学 时间：1 课时 四、教学 过程： 1、朗读课文，画出 优美词句。 2、理解下面 词语的意思： 不学无术 不屑一 顾 异想天开 责难之词 无微不至 3、再读课文，写出 课文主要写一件什么事。 4、画找出文中几 处心理描写的地方， 读一读，体会句子要表达的意思，感悟心理描写的作用。 (例：最后一段，作者用一种愉悦的心情写出了自己的 闲适与满足，实际上是作者苦 中求乐的心理，是作者的一种自我解嘲。 这样写，可以 让读 者感受到作者的无奈和悲哀。 ) 5、细读课 文，思考以下 问题，并简要回答： “我”为 什么一定要 订阅《 ** 报》 ? “我”怎 样裱糊房屋 ?为什么要 这样安排 ? 用心朗 读课文最后一个自然段， 说说 你读后的感受。 6、质疑问难，交流研 讨 。 教学目标 指导学生体会作者 对文学和真理的不懈追求。理清文章的叙事 线索，把握作者的情感。 指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意 语言描写 对心理描写的表 现作用。 教学重点 难点 本文的重点 为理清文章的叙事 线索，把握作者的情感。教学 难点为文章的心理描写，同时注意语言描写 对心理描写的表 现作用。 教学准备 有关孙犁的生平和《大公 报》的相关 资料。 教学时间 课时 学生学习过程一、导入新课 谈话导入。同学 们，你们喜欢读报纸吗 ?你都喜 欢读什么报?为什么 ?说说自己喜 欢的 理由。 今天我们就来学习作家孙犁的文章《 报纸的故事》。 简介作者。 请同学们读读 自己课前查阅的有关 孙犁的的生平 简介。要求学生 认真听，并互相 补充。 简介《大公 报》。课题中所说的报纸是什么 报 ?谁来介绍一下《大公 报》 ?下面，我们就来看看 孙犁与报纸之间有什么样的故事。 二、自读课文，交流探究，理解感悟。 1 学生自读课文，思考 这篇文章的主要内容。 2 课文围绕报纸 写了几件事 喜读报纸 、裱糊房屋 )  ?指导学生以小 标题的形式概括各部分的内容。  ( 筹订报纸 、 3 再读课文，看看作者想 订报纸的原因是什么。 学生以小 组为单 位，讨论交流。 全班交流。 ( 一是作者 认为《大公 报》是一份 严肃的报纸，二是《大公 报》上的文章好，三是想 给《大公 报》投稿。 ) “我”想订报纸 ， 什么 说 自己是 “异想天开 ”? “我”是怎 样 和妻子商量的 ? 分角色朗 读 “我 ”和妻子的 对话 ，注意人物的 气。 从妻子的几句 话 中，可以看出妻子当 是怎么想的 ?你又能体会到妻子是个什么 样 的人 ? (3) “我”听了妻子的 话 又是怎么想的 ?指名 读对话 下面一自然段，听了妻子的 ， “我”的自尊心 为 什么受到了 损伤 ?表达了作者怎 样 的心情 ?你 得 段 中的哪个 最能表达出作者的 一心情 ?(作者自尊心受到 损 失的原因：一是失 在家， 明 是白念了 ;而是作 为 一个男子 汉 不能赚钱 养家， 还 伸手想妻子要 ，面子上 难 堪。 “千 之重 ”)再读这 一自然段，体会作者的 这 一心理活 动 ， 出感情。 6 作者后来到底是怎 样订 到 的 ?这时 又是怎 的心情 ?你又是从哪儿体会到的 ?(愉快而 足 ) 7 作者在描写他 读报时 “先 社 ??放到屋里去 ”表 了作者怎 的心理 ?(表 了作者对报纸 的喜 爱 ， 些来之不易的知 十分珍惜。 ) 8 夏天雨水大， “我把 报纸 按日期排列起来 ??把登广告的糊在 棚上 ”，以及 课 文最后一段都写出作者是个怎 样 的人 ?你是怎么看出来的 ? 有感情地 练习 朗 文最后一个自然段。体会作者的自我解嘲。 三、总结 “我”事 在家，且要 订报 看 ，你如何 价 件事 ? 文中 对 作者的心理活 动 描写得很 细 致，你最喜 欢 哪一部分的心理描写 ?读 一 ，再 自己喜 的原因。 四、拓展延伸 同学 都有自己喜 欢读 的 ， 后注意收集自己喜 欢 的 ，把自己喜 欢 的内容 进行剪 ，这样 既可以丰富自己的知 识 ， 可以为 自己的写作 累材料呢。 作 组织一次