小学六年级语文《数字杂说》教案范本三篇.docxVIP

小学六年 级语文《数字 杂说》教案范本三篇 即使目不 识丁的人，通常也会数数， 诸如一棵 树，两本 书，三元 钱等等。不 过，纵然是饱学之士，倒也未必尽 识数字的身世，数字的情趣，乃至数字的 遗憾。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《数字 杂说》教案范本， 欢迎大家 阅读 ! 【自读导言】 自读要求 1.在通读课文和复 习文体知 识的基础上，较快了解文章的内容大意。 2.抓住对题目、重点段和中心句的分析，全面掌握文章的思想内容和 结构特点。 3.借助文中的关 键词句和中心句，概括各部分的内容大意。 4.了解科学知 识，发扬科学精神，反 对“数字 ”迷信。 5.学用文章的写作技巧和 语言：总分结构 ;举例子和 拟人化的 说明方法 ;明确、丰富而生动的语言。 学习侧重点 1.对题目的分析 ;对重点段的分析 ;对三部分中心句 ( 兼有过渡作用 ) 的分析，全面掌握文章的内容和 结构特点。 2.文章体 现出的科学精神。 3.学用文章的写作技巧和 语言。 (解说：本文在思想上体 现出强烈的科学精神，并具有 较强烈的现实意义。具体 为： 1. 科学源于生活 实践的需要，科学推 动了人类文明的 发展 ;) 2.要敢于 创造，要有不断追求真理、修正 错误的科学精神 ; 3.反对现代“数字 ”迷信，批判畸形的文化 现象。 在艺术上，该文亦有独到之 处： 1.结构清晰严密： ① 采取总分式 ; ② 全文分四部分，第 1 段是 “纲、 ”; ③第 2、 3、 4 部分开 头的句子均 为该部分的中心句，概述了 该部分的内 容，且起到上下 过渡的作用。 2.拟人化和 举例子的 说明方法。把 “数字 ”当作生命体来解 说，从“身世、情趣、 遗憾 ”三个方面，使解 说显得亲切、易懂。在 说明中举了大量的例子，使 不易了解的古代数字知 识变得通俗好懂。 3.语言准确、丰富而生 动，充分 显示了科普小品的艺术特色，具有趣味性和可 读性。 基于 些特点，我 们 安排了上述的 “自 读 要求 ”和 “学 习侧 重点 ”。 ) 【自 程序】 1.梳通了解 ① 学 习 “自 提示 ”，了解学 习该课 的基本要求。 ② 快速 阅读课 文一遍，了解文章写了哪几个方面的内容，要求集中注意力默 读，不出 声，不回 ， 住文章主要内容，并且 计时。 ③ 画出 课 文中的生字 词 (特 是 “自 读 提示 ”中所列的 ) ， 字典，弄清它的 音和意 ，并读 熟写熟 记 牢。 2.理解分析 ① 解 释课题 《数字 杂说 》，了解 ‘“ ”的含义 。 ② 分析第一部分。熟 读 (三遍以上 ); 把 段分成两 层 ;画出全文的关 键词： “数字的身 世?? 憾 ”;批注 段：总说 ，全文的 纲 。 ③ 依据数字的 “身世、情趣、 遗 憾”三方面，把第一部分后的 课文划分 三部分。 ④ 精 读 第二部分。 A.将 文 一遍。 B.依据 部分内容， 设计 “数字的 展 过 程 ” 表， 目有 时间 、地点、 创 造者、称 谓 、主要表 现 形式和 评 价等六 项 ，并完成填表任 务 ，在课 文中画出相关的 词 句。 C.研究第 9 自然段的 语 言，体会 说 明 言 明准确的特点。一是指出 的含 义 ，二是分析它是否可以省略或被置 换 。 些词语 依次是：广泛、迄今、尚、独特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小异。 ⑤ 精 读 第三部分。 A.将 文朗 读 一遍，再默 读 一遍。 B. “数字的情趣 ”表 在哪两方面 ?画出有关句子。 C.研究句子： “此 聊 举 以五行和五方与十个数字相 对 ，巧妙地概括了 葛亮一生的旧 一 ，以为 助 。”指出它的主 谓宾 ，解释 “聊、五行、五方、以 为 助 ”等 。 D.体会 明文中 例子的好 处 ⑥ 精 读 第四部分。 A.将 文默 读 一遍，再朗 读 一遍。 B.画出 该 部分的中心句。 C.查词 典，弄清 “占星 术 ”的意思，由此推出 “占数 ”一 的意 D.熟 最后一段， 举 出 “占数 术 ”的两个新例子，并加以批判。 ⑦ 小 结 迁移。 A.简 要概括全文各部分的内要点，写在笔 本上。 B.完成后面的 练习题 。 C.写一篇学 习 心得，内容可包括以下一 项或数 项内容： ① 数字 展 程 我的启 ; ② 总 分式的 说 明 构有何好 处 ; ③ 科普小品的 语 言特色 ; ④ 列出与数字有关的成 、灯 和对联 各五个。 (解 说 ：上述自 读 程序是一个浅入深、由表入里的 过 程，也是一个整体与部分、面与点不断交 错结 合的 程，符合 认识规 律，而且突出主攻方向，可收到很好效益。 ) 【自 点 】 1.背景 说 明 文 自湖南教