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小学六年 级语文《体育 颂》优秀教案范文三篇 《体育 颂》赞颂的体育精神是指 对人类个体的力和美的 创造，精神方面的正 义、勇气、荣誉、 乐趣的培养和 对人类整体的培育。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语 文《体育颂》优秀教案范文三篇，希望能帮助到大家 ! 教学目的： 让学生体会文章主旨，理解体育所 蕴含的伟大精神 ;理清文章作者的写作思路，把握段与段之 间的内在关系 ;训练学生有感情的朗 读文章的能力。 教学重点： 让学生在准确理解奥林匹克精神的基 础上，有感情的朗 读课文。 教学难点：理清文章思路，把握段落之 间的内在关系。 第一课时 导言： 我们一起来学 习奥林匹克之父、法国教育家 顾拜旦写的《体育 颂》这篇课文。 一、学生自由朗 读课文，初步理解 课文内容，并找出 值得留心的字 词。 1、易读错的字板 书并注音： 欢娱塑造匀称 协调诡计矫 正畸形桂冠 警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙 2、根据 语境理解 词义： 容光焕发绞缢 猝然晨曦 二、分析 课文： 1、体感知文章内容。 请同学们再读课文，说说文章写了什么内容 ? (文章高歌了体育所 蕴含的伟大精神 ) 2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由 9 个自然段构成，每段都由 “啊，体育 ”开 篇，使文章 浑然一体，看似不可分割，可是段与段之 间的关系并不相同，下面同学 们根据 段落之 间的关系 给这篇 文章划分段落，并 说说每一段的主要内容是什么。 第一段： (1 、 2 自然段 ) 赞颂了体育的力与美。 第二段： (3 — 6 自然段 ) 赞美体育所 蕴含的精神。 第三段： (7 — 9 自然段 ) 赞美了体育 对整个人 类社会发展的促 进作用。 三、作业： 结合你平 时对体坛的了解， 为文章第 3、4 、5、 6 自然段所表达的意思， 补上相关例 证。 教后记： 第二课时 一、复习巩固上节课的主要内容。 1、听写生字 2、说说文章的主要内容。 二、讨论：文章的三个部分能否 颠倒顺序。 不能。因 为三个部分由表及里地弘 扬了体育 对人体的作用，即 赋予人体以力量和美 丽，使生命 绽放光华。 三、阅读文章第二自然段 “两者和 谐统一 ”一句中 “两者 ”指什么 ? (力与美 ) 四、交流学生所 查相关资料，深切感受体育所 蕴含的伟大精神。 五、找出自己喜 欢的段落， 说明理由，并有感情的朗 读。 六、比较阅读 《手拉手》。 1、看一看 这首歌词颂扬 了怎样的奥运精神。 (友谊、团结、参与、公平 竞争 ) 2、两篇文章的 风格又有什么相同之 处： (结构工整 严谨 ;语言简洁而热情洋溢， 读了让人振奋而昂扬 ) 七、总结： 文章通过热情洋溢的文字， 讴歌了真正的奥林匹克精神，使人 们树立正义、勇敢、荣誉、快 乐的精神 观念。 说教材 这篇课文是一首散文 诗，诗人用充 满诗意的形象化的 语言赞颂体育，每段以 “啊 ”字开 头奠定了抒 * 彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有 “力 ”、 “地”、“已”、 “意 ”、“地 ”，其它的段落也具有同 样的语言标志。体育被 诗人拟人化，运用第二人称，使文章 亲切而热烈，情真而意 浓。全文采用比 较简短的句子构成段落排比，以 简洁明快的节奏表现高昂、 欢快、活 泼的激情， 读起来琅琅上口，音韵 铿锵有力。 说教法 此篇散文 诗，主要以朗 读的方法来体会文章的情感，把握朗 读的基调，体会作者的激越、高昂 对体育充 满赞美的激情。 说学法 以学生自主、合作、探究学 习为主 说教学目 标 激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏 进取的精神，鼓励学生投身体育事 业，树立为体育事 业作出贡献的理想。 教学重难点 1、抓住各段 领起句，把握它 们在文中的意 义和作用，感受作者的情感。 2、引导正确领会体育真正的， 认识现 代体育对人类产生的巨大影响。 教学安排 1、有条件的学生可上网 查寻有关奥运会及 顾拜旦的 资料，加深 对课文的理解。 ( 此环节在课前完成 ) 2、朗读指导，通过有感情的朗 读品味文章内容及感情。 3、合作探究，激 发学生自主学 习和交流的 热情，在合作中探究。 4、品读，让学生选择自己体会 较深或喜 欢的段落 进行品 读有利于提高学生学 习兴趣，激发学生的学 习思维。 5、课时安排：两 课时 说教学流程 一、情景引入。 1、多媒体展示引入 2、速读资料，了解作者。 3、学生初 ， 理生字 词 。 4、教 范 ，把握基 调 。 二、研读课 文。 1、生自由朗 读课 文，思考作者是从哪几个方面 赞颂体育的，写出内容提要。 (以小 组为单 位展开 讨论 ) 。从以下九个方面 赞颂体育的： 体育是生命的 动 力。 体育能塑造美 丽 。 体育能体 现 正 。 体育能使人 得荣誉。 体育能培养人的勇气。