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小学六年 级语文《林海》 教案模板三篇 《林海》 这篇文章 选自老舍 访问内蒙的游 记《内蒙 风光》，作者以 细腻的笔触描 绘了大兴安岭的美 丽风光，作者一次次 产生亲切与舒服之感，抒 发了对祖国美 丽河山的 热爱，赞美了大 兴安岭在祖国 经济建设和政治 稳定方面起到的巨大作用和所做的 贡献。下面就是小编给大家带来的小学六年 级语文《林海》 教案模板， 欢迎大家阅读 ! 教学目标 : 1.学会生字。能正确 读写下列 词语：广厦、伐木、 综合、高不可攀、盛气凌人、 兴国安邦。 2.正确、流利、有感情地朗 读课文。背 诵自己喜 欢的部分。 3.了解大 兴安岭景物的特点，感受大作用。  兴安岭景物的美， 认识大兴安岭在祖国建 设中的 教学重点及 难点： 了解大兴安岭景物的特点，感受大 兴安岭景物的美， 认识大兴安岭在建 设中的作用。 第一课时 教学内容： 1.学习生字， 读准字音， 认清字形，了解字 义。 2.初读课文，理清文章脉 络 。 3.正确、流利地朗 读课文。 教学目标： 初步了解 课文的内容，并能 够正确流利地朗 读课文。 教学过程： 一、激趣 导入，引入新 课。 1.我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国的内蒙古高原 东部，还有一条 东北 --西南走向的山脉叫大 兴安岭。那里群岭起伏，森林茂盛，生 长着大片的原始森林，是名副其 实的林海。 板书：林海 2.释题：课题中的 “林 ”指的是什么地方的 “林”?林“海 ”又是什么意思 ? 3.出示幻灯， 简介大兴安岭。 大兴安岭位于内蒙古自治区的 东北部和黑 龙江省的西北部，呈 东北 --西南走向，海拔 1100-1400 米，它的森林以落叶松、 红松、白 桦为主。 二、初读课文，学 习课文的生字。 1.自读课文，划出生字及生 词。 2.读准生字词，同桌互 查 。 3.再读课文，读准字音。 4.记忆字形，了解字 义 。 分析字形 结构。 查字典或 联系上下文理解 词义。 孤峰突起： 单独的一个山峰高高地 耸立着。盛气凌人：形容 骄傲蛮横，气 势逼人。 目之所及：眼睛能看到的地方。 千山一碧： 许许多多山峰都是碧 绿的颜色。兴国安邦：国家 兴盛安定。 悦耳：好听。 三、再读课文，理清文章的 结构。 1.自由读课文，边读边 想：每个自然段写了什么内容 ? 2.用简洁的语言说说每个自然段的意思。 初入大 兴安岭觉得名字悦耳。 岭的样子。 岭的颜色绿得难以形容。 林就像大海一 样。 花多而美。 木材用途广泛。 作者看到大 兴安岭的林 场后的感受。 3.默读课文，试着给课文分段。 试着说出分段依据 ( 按照不同的内容分段 ) 分段并 归纳段意。 第一段： (第一自然段 ) 作者刚进入原始森林 时的感受。 第二段： (第二至第六自然段 )从岭、林、花三个方面介 绍大兴安岭的景物特点。 第三段： (第七自然段 ) 参观林场时的见闻和感受。 四、布置作 业 1.抄写生字 词 。 2.朗读课文。 第二课时 教学目标： 使学生了解大 兴安岭的景物特点，并体会作者表达真情 实感的方法。 教学内容： 1.通过理解重点 词句，了解大 兴安岭景物的特点。 2.使学生受到 热爱祖国的教育。 3.有感情地朗 读课文。 教学过程： 一、复习回顾。 1.自由读课文。 2.思考：通 过上节课的学习，说说你最喜 欢本文中哪一部分内容 ?为什么 ? 二、讲读第一段。 1.指名读第一段，思考并回答：作者来到大 兴安岭有什么感 觉?这个感受是怎 样来 ?(感到大 兴安岭的名字是那 样的亲切与舒服， 这一感受是眼 见脚踩手摸等深入林中 观察的结果) 2.指导感情朗 读，要读出亲切舒服之感。 3.这段在全文中起什么作用 ?(总述 ) 三、重点 讲读第二段。 1.指名读第二段，思考 这段主要写了什么 ?(岭的特点 ) 2.自读后小组讨论 ，大兴安岭的 “岭”、 “林 ”、“花”各有什么特点。 3.讨论、交流。 “岭”的主要特点是 “温柔 ”。“温柔 ”原指性情柔和，平 顺 。本课指山势平缓，轮廓柔和，这个特点是通 过与秦岭比 较得出的 ? “云横秦岭 ”意思是云在秦岭的半山腰，写出了秦岭的突兀险峻。而大 兴安岭 “每条岭都是那么温柔 ”， “谁 也不孤峰突起，盛气凌人 ”。大 兴安岭的“岭”还有一个特点是多。 “在疾驰的火车上看了几个 钟头，既看不完，也看不 厌 ”。“看不厌”一是因 为 “岭”各具形 态，二是因 为“自山脚至岭 顶长满 了珍贵的树木”，看着这样的 “岭 ”，心里一定感到 亲切、舒服。 “林”的主要特点是 树多成海。 “目之所及，哪里都是 绿的 ”， “群岭起伏是林海的波浪 ”，“落叶松 ”，“白桦”。但从 “深的、浅的、明的、暗的 ”可以知道 树的种类多。看到 这么多树，心中一定感到 亲切与舒服。 4.学