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小学六年 级语文《灯光》教案范本三篇 《灯光》是一篇回 忆往事的 课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回 忆，歌 颂了革命先烈的献身精神， 说明今天的幸福生活来之不易。下面就是小 编给大家带来的小学六年级语文《灯光》教案范本， 欢迎大家 阅读 ! 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗 读课文。理解 “歼灭 、憧憬、千 钧一发 ”等重点 词语的含 义。 2、能概括 课文主要内容，理清 课文顺序。 3、通过理解重点 词句，感悟革命先烈 为理想而献身的无私和 伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。 4、掌握学 习课文的基本方法。 教学流程： 一、扣文 题，整体感知 1、出示 课题 “灯光 ”，本文 围绕灯光讲了一件什么事 ? 2、自由朗 读课文，做到正确、流利，遇到重要的或 难读的词语做个标记。 3、学生推荐要注意的 词语，给大家一些温馨的提醒。 如：豫皖 苏平原、 围歼战 、胸墙、憧憬、黑 魆魆、千钧一发、璀璨等。 4、寻找灯光：划出 带有 “灯”或“灯光 ”的句子。 学生勾画，同桌 轮读。 5、 ( 课件出示 )紧扣文章 题目，寻找相关语句，是概括 课文主要内容的方法之一。静静地读，依据 这些语句，用精 炼的语言说说课 文主要 讲了一件什么事。 引导学生避免重复，抓住重点：广 场上的千万 盏灯，让我想起了 亲爱的战友 —— 郝副营长。他 为了让孩子们能够在电灯底下学 习，不惜 牺牲自己的生命。 6、理清 课文表达 顺序：通 过初步阅读，你发现写法上有什么特点 ?认识倒叙的写法及首尾呼 应的特点。 (设计 意 ： 授学法，引 导 学生自主学 ，是略 读课 文教学的重中之重。 针对 文章篇幅较长 ，引 学生扣文 题 ，勾画相关 语 句，使学生快速抓住文章主要内容， 这 正是学法的 授。生字教学，高年 级 的学生已 具有独立 字的能力， 课 堂 他们 提供展示和交流的平台。理清 文表达 顺 序， 认识 倒叙写法及首尾呼 应 的特点， 累写作 经验 。 ) 二、理文脉， 知文本 1、面 对 灯光，文中的人 们发 出了怎 样 的感 叹 ?( “多好啊 ! ”)这是文章的文眼。学 文 时 ，依据文眼，理清脉 ，我们 的目光便不会游离于次要内容， 围绕 文章重点展开学 习 ， 是学 文的又一个好方法。 2、自 自悟， 知文本 “多好啊 ! ”出 了 次，第 次是 ( 谁 ) 在 这一情况下 说的。他 在说这 句 ，看到了 ，会想 。 3、小 组讨论 交流。 4、全班交流。各小 派代表 汇报 ，其他同学可作 补 充或提出不同的 见 解。 引 学生体会第三次郝副 营长说这 句 话时的神 态。 什么叫 “陷 ”?怎 地陷 ?他仿佛看到了什么画面 ? (设计 意 ：引 导 学生 顺 着文脉来 知文本，利于学生有重点地自 自悟。 于高年 的学生， 语 文教学应 更多地关注学生自学能力的培养， 传 授学文的方法，利于学生 长远的 展。略读课 文的教学，教 师应 提出提 挈领 的 ， 学生有方向的学 习 ，展示学的 程。 ) 三、奔中心，聚焦 “灯光 ” 1、学到 这 ，能 说说 文章 为 什么以灯光 为题 呢?(灯光 人 来光明和温暖， 这 也是郝副 未来美好的憧憬。 )如果只想到 这 一 层 ， 不 。我 的学 习应 由表及里， 进行深 次的思考。默 读课 文，再想想 个问题 。 2、学生默 。教 师 引 ：文中 还 有一 特殊的 “灯光 ”，你 发现 到了 吗 ?(郝副 营长 在黑暗中点燃 本，照亮后 续 部 前 的道路。 ) 3、聚焦 “灯光 ”。 我 静下心来 第十自然段，用心感受 这特殊的 “灯光 ” (1) “千 一 ”能用拆 词 法 它的意思 吗 ?请联 系文中 语 句介 当 的情况。 “灯光 ” 友意味着什么 ?(生的希望， 斗的 胜 利 ??) (2) 可是，火光暴露了他自己，他被 敌 人的机 枪 打中了。郝副 营长 清楚会有 这样 的后果 ?这样 做是 了 谁 ?请联 系上文 郝副 营长 的描写，静静地思考。 “灯光 ” 郝副 营长 意味着什么 ?(为 了全国解放， 为 了 后代 过 上安宁生活而 牲自己。 ) 4、再 “灯光 ”。 想： ( 配 )教 深情而 含敬意地范 。 请 大家在 脑 海中再 现这 一感人的画面。 写：根据 刚 才的想象，写写郝副 营长 当 的心情、 动 作、神情， 让 英雄的形象刻画得更清晰。 读：郝副 营长用自己的 鲜血和生命 来了我 的幸福和安 ， 我 们满怀 敬意来读这特殊的 “灯光 ”。 (设计 意 ：略 读课 文的教学并不是一味地