小学六年级语文《吕氏春秋两则》教案模板三篇.docxVIP

小学六年 级语文《吕氏春秋两 则》教案模板三篇 本文节选自《吕氏春秋 ·察今》。《 吕氏春秋》又名《 吕览》，由 吕不韦组织门 客编撰。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《吕氏春秋两 则》教案模板， 欢迎大家 阅 ! 教学目标： 知识目标 1、积累重要的文言 实词 ( 方、引、善、遽、任、悖、涉、契、解词的基本意 义和语境意义。  刻舟求 剑、惑等 ) ，理 2、积累“引婴投江 ”和“刻舟求 剑”等出自《 吕氏春秋》的 成语，了解其典故，理解其寓意。 3、了解解 释说理、以小 见大的手法。 能力目标 理解两个寓言故事的含 义，能够用自己的 语言讲述这两个故 事，并能用自己的 语言简单概括故事的哲理 ;了解 “寓言 ”的特点。 情感目标 领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主 观臆断的道理。 教学重点： 了解寓言 设喻的基本原 则是 “以其所知， 喻其所不知 ”，即用 生活中常 见的事物来 说明深刻的道理。 教学难点： 理解词的基本意 义和语境意义。 教学过程： 一、导入 简介《吕氏春秋》。 交流查找的有关《 吕氏春秋》和 预习课文的资料。 激发学生学习兴趣，为进入新课文作铺垫。 二、老师范读，学生 齐读课 文 三、整体感知 1、课文主要写了什么事 ?讲述了怎 样的道理 ?请用简洁的语言表述出来。 ★家长依仗老 话“有其父必有其子 ”的逻辑，强迫幼小的生命 “游泳 ”差点溺 杀小生命，这则寓言告诉人们：说明 “对 象”变了，解决 问题的方法、手段也要随之改 变，否则会酿成大错。 ★楚人乘船渡江， 剑掉入水中，他不是 马上潜水 寻找而是在船上刻好 记好等船停下再去寻找。船已行 驶，而剑却沉入江底，此 时去找有什么用呢 ?这则寓言告 诉我们：说明情况变化，解决 问题的手段不能不 变，否则会失败。 2、作者 ( 编者 )对这两则事是什么 态度 ? 不认可、嘲讽、蔑视甚至批判 ! 四、精读课文，理解感悟 1、提示重点掌握的 词语：方、引、遽、任等字的用法。 2、挖掘故事寓意，了解 “以小 见大 ”的写法。 “引 婴投江 ”， 对象变了 ,解决问题的方法如果不 变 ——“悖”。 “刻舟求 剑 ”地点 变了，解决 问题的方法如果不 变——“惑 ”。 3、对学生的感想及 认识进 行评点，揭示故事的 现实教育意义 。 4、分别找出文中的叙述和 议论部分。 5、通过比较找出两 则故事在上述各方面的异同点。 在教师的指导下，尝试 进行两则故事的比 较分析。 ; 1、作者 对两则故事的态度相同 2、都告 诉人们事情本身 发生变化时，解决 问题的手段也 应该随之改 变 。 不同 ; 1、故事内容相异 2、说明对象不同 3、一个 强调说 明“对象 ”一个 强调发 生地点。 五、延伸 阅读 1、让学生走进文本深处，加深 对寓意的理解， 训练思维和语言表达能力。 2、朗读感知 “引婴 投江 ”“刻舟求 剑 ”故事。 组织学生品读课文，并 对学生 的朗读作出评价。 六、布置作 业 完成《点 击》 教学目标： 1、 简单了解 “寓言故事 “的基本特点。 2、 学会用现代汉复述课文内容。 教学重点： 学会用现代汉语复述课文内容。 教学难点： 了解故事分 别是从哪个角度 阐述道理的。 教学准备： 查阅有关《 吕氏春秋》的 资料。 教学内容教 师活动学生活 动策略说明 一、交流信息 明了主旨 1 提问：关于《 吕氏春秋》你 们知道些什么呢 ? 小结：《吕氏春秋》是 “杂 家”的代表作，秦朝丞相 吕不韦组织门 客撰写， 结合百家， 总结历 史，为秦王提一个 长治久安的治国方案。 1 交流各自收集的 资料。使学生知道此 书是秦王治国之用。 二、学习课文理解内容 过渡：教材中所 选的两则到底讲了什么呢 ?自读课文理解内容。 你读懂了哪 则故事 ?用自己的 话来说说 。随 时纠正讲错的地方。 借助工具 书和注释自学课文。 自由选择一则用自己的 话复述故事内容。 继续培养学生的自学能力。采用学生喜 闻乐见 的讲故事形式来 检查对 文言文的理解。 二、了解寓言特点 领会故事内容 1 提问：什么是寓言 ? 本文两则寓言故事 讲了什么道理 ? 板书：“引婴投江 ”：对 象变了，法令如果不 变 —— 悖。 “刻舟求 剑 “：地点 变了，法令如果不 变—— 惑。 1 自由回答 . 集体交流复 习旧知识以引入 对故事内容的理解。 三、补充内容 加强理解 出示： “察今 ”篇中另一 则寓言故事。 思考：这则寓言故事 讲了什么 ?想告诉我们什么道理 ? 板书 “循表夜涉 ”： 时间变 了，法令如果不 变—— 思。 齐读。 自由交流。 给学生一个完整的 认识，让其知道 “察今 ”篇中共 讲了三则寓言故事。五、作业 兴趣题： 选择三则寓言故事中的一 则，创作一集动画短篇或 创作有