小学六年级数学《百分数的应用(四)》教案范本四篇.docxVIP

小学六年 级数学《百分数的 应用(四)》教案范本四篇 本节课的主要内容 —— 利息的计算，与生活息息相关，下面就是小 编给大家带来的小学六年 级数学《百分数的 应用(四 )》教案范本， 欢迎大家 阅读 ! 教学内容： P29、 P30 “百分数的 应用( 四 ) ” 教学目标： 1、能利用百分数的有关知 识，解决一些与 储蓄有关的 实际问题 ，提高解决 实际问题的能力。 2、结合储蓄等活 动，学习合理理 财，逐步养成不乱花 钱的好习惯。 教学重点： 进一步提高学生运用百分数解决 教学过程： 一、谈话引入。  实际问题 的能力，体会数学与日常生活的密切  联系。 课前布置学生分小 组到银行去调查利率并了解有关 储蓄的知 识。 师：课前同学 们到银行调查了有关 储蓄的知 识，哪个小 组愿意和大家交流你 们的调查情况。 组 1：我知道人 们把钱放到银行是有好 处的。可以得到一些利息。 组 2：现在银行可以 办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用 带现金，只 带卡就可以了，既方便又安全 3：我们调查 了存款的年利率。存期 ( 整存整取 ) 年利率 % 一年 2.25 二年 2.70 三年 3.24 五年 3.60 组 4：我们知道国 债和教育 储蓄不收利息税，其他的要交 20% 的利息税。 ,, 师：同学 们真了不起，了解了 这么多。老 师知道同学 们在过年的时候，得到了一些 压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢 ? 生：当然是存到 银行了。 二、探究思考。 师：是啊，存到 银行不但能支援国家建 设，到期 还能得到利息。根据存款的种 类和时间的长短，利率是不一 样的。咱 们就以笑笑的 300 元为例，如果你有 300 元钱，打算怎样存款，你是怎么想的 ? 生：我想存三年整存整取， 时间长 一些利息就会多。 生：我存一年的整存整取，如果 时间太长，需要用 钱时取出来，就按活期存款 计算利息了，那 样利息就少了。 师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。 ,, 师：同学 们想得很周到，我 们存钱时应该 根据自己的 实际情况，确定怎 样存， 刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢 ?我们一起来 计算。 (教师给出计算利息公式：利息 =本金 x 年利率 x 年限，并 给出年利率表，学生 计算 300 元存一年和三年整存整取的利息。 ) 板书 300 x 2.25% x 1 =6.75 ( 元 ) 300 x 3.24% x 3 =29.16 ( 元) 师：从 1999 年 11 月 1 日起，个人在 银行存款所得利息 应按 20% 纳税，这就是利息税。国家将 这部分税收用于社会福利事 业。 师：下面大家再算一算 300 元存一年和三年整存整取各 应交多少利息税 ? 学生汇报 6.75 x 20% = 29.16 x 20% = 师：那有没有不用交利息税的呢 ? 生： 师：对，只有国 债和教育 储蓄是不需要交利息税的。 三、练习巩固。 1、小明的爸爸打算把 5000 元钱存入银行(两年后用 ) 。他如何存取才能得到最多的利 ? 2、小华把得到的 200 元压岁钱 存入银行，整存整取一年。她准 备到期后将 钱全部取 出捐给“希望工程 ”。如果按年利率 2.25% 计算，到期后小 华可以捐 给 “希望工程 ”多少元 钱 ? 3、把 2000 元钱存入银行，整存整取五年，年利率是 3.60% ，利息税率 为 20% 。到期后，的本金和利息共有多少元 ?交了多少利息税 ? 四、课堂总结 通过今天的学 习你有什么收 获? 课前布置学生分小 组到银行调查利率并了解有关 储蓄的知 识。 激发学生学 习的兴趣，让学生在 调查活动中，接触到更多的 实际生活中的百分数， 认识到数学 应用的广泛性。 提出 “怎样处 理这些钱”“存入银行有什么好 处 ”等 问题，使学生从中了解 储蓄的意 义。 学生己有了 储蓄的知 识基础，对于存款的方式 让学生自己 讨论，在讨论交流中，学生感受到，需要根据 实际情况选择合理的 储蓄方式。再引出 计算利息的方法。 由于讨论的问题和数据都来自于学生， 这样就使计算利息更具有 实际意义，学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。 拓展学生的思 维。综合应用所学的知 识解决实际问题 。 结合实际对 学生进行思想道德教育，珍惜 现在的学 习机会，支援 贫困地区的失学儿童。 一、说教材 教学内容： 利息是安排在小学数学北 师大教材第十一册第二 单元的第四 课时。 这部分教材是在学 生学习了常用百分率、求一个数的百分之几是多少的 应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，利率 这个百分数 对于学生来 说较为 陌生，也更 为专业 化，它表示利息和本金的关系，因此要 让学生的潜意 识中有所 转变：利率不 难理解，它和我 们之前学习过的百分数