小学六年级数学《百分数的意义》教案模板四篇.docxVIP

小学六年 级数学《百分数的意 义》教案模板四篇 “百分数 ”在人们日常生活中运用是非常广泛的，学 习百分数的相关知 识，可以帮助学生了解周 围的世界，理解并解决生活中的一些 实际问题 ，真切感受学 习数学的意 义。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级数学《百分数的意 义》教案模板， 欢迎大家 阅读 ! 一、教学目 标： 1、使学生 认识百分数。 2、了解百分数的意 义。 3、会写百分数。 4、区分百分数与分数的不同。 5、让学生在各种活 动中，培养比 较、分析、分辨的能力。 二、教学重 难点： 理解百分数的意 义 三、教学 过程： (一 ) 、引出百分数，教学百分数的 读法。 1、百分数的引出 师：近年来，我 们学生的近 视率引起了大家的高度重 视，根据去年年底的 统计，我市学生的近 视情况如下 ( 媒体出示 ) 师：这里出现了三个新的数，它 们分别读作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四点二，你 还在什么地方 见过上面这样的数呢 ? 2、揭题 生展示他 们找到的百分数。 师有选择的板书并小结：看来生活中 这样的数确 实挺多的。数学上把 这样的数，叫百分数。那么什么是百分数的意 义 ?百分数怎么写 ?还有哪些跟百分数有关的知 识呢 ?这节课，我们就一起来学 习一下。 (二 ) 、凸显百分数的 优点，教学写法 1、比较中凸显百分数的 优点 师：大家都在关心我 们学生的近 视情况，作 为老师当然更要关心我 们学校同学的近 视情况。下面是老 师调查 的二、三年 级的近视情况 (出示表格 ) 年级 总人数 近视人数 近视人数占 总人数的 近视率 二年级 20 2 三年级 25 3 师：二年 级的近视人数占 总人数的多少呢 ?三年级呢 ?哪个年 级的近视情况好些呢 ?你是怎么比 较的?可以先在草稿本上写写算算。 学生反馈：可能会出 现通分成分母是 50 的，也可能是 100 的。 师挑选通分成分母是 100 的提问：为什么把分母都通分成 100 呢?(便于比 较 ) 2、教学写法 师：二年 级近视人数占 总人数的 10/100 ，又可以写成二年 级近视率是 10% 。 ( 媒体出示再板 书 ) 我们写百分数的 时候在分子 10 的后面加上百分号。看看我 们写百分数的 时候要注意什么呢 ?(百分号的小 圆圈写小点 ) 那么三年 级近视人数占 总人数的 12/100 ，可以怎 样写呢 ?生写在草稿本上，指名一生板演。 (三 ) 、百分数意 义、 1、指导着说百分数的意 义 师：三年 级的近视率 12% 指的是哪两个数之 间的关系 ? 师：也就是 说三年级的近视率 12% 表示 ?(三年级近视人数是 总人数的 12/100)( 板书 ) 师：那么二年 级的近视率 10% 又表示什么 ?(二年级近视人数是 总人数的 10/100)( 板 ) 2、生自主 说 师：那么 谁能说说我市小学生的近 视率 18% ，中学生的近 视率 49% ，高中生的近 视 64.2% 分别表示什么意思呢 ?自己轻轻地说一说。生反馈说，师选择 小学生近 视率表示意 义板书。师：看到 这些信息，你想 说什么呢 ? 3、小组内说 师：通过这些百分数的呈 现，我们大家简洁明了的看到了学生近 视情况的严重性，其实在生活中百分数的 应用非常广泛，同学 们刚才也找了很多，你能把你找到的百分数所表示的意 义在小组内说说吗 ? 生反馈，师挑选组的代表 说，并板 书。 4、小结百分数意 义 师：说了那么多百分数的意 义，那么到底百分数表示什么呢 ? 师小结：刚才同学 们都已经说的都非常接近了。百分数就表示一个数是另一个数的百分之几。 ( 板书意义 ) (四 ) 、辨别百分数与分数区 别 1、辨别 师：我们来看看下面的百分数是表示 谁是谁的关系呢 ? 出示： 鸡的只数是 鸭的 75% 一根绳子的长度是一根 铁丝的 51/100 。 (51/100 可以改写成 51% 吗 ?) 出示： 一堆煤重 87/100 吨。 (看看下面 这个分数可以改写成百分数 吗 ?为什么 ?) 2、师小结：分数可以表示一个具体的数，也可以表示两个数之 间的关系，而百分数只能表示两个数之 间的关系，后面不能加 单位。 3、加深理解 进行判断 一段绳子长 29/100; 一段绳子长 29% 米; 分母是 100 的分数都是百分数 ; 百分数的分母都是 100 (五 ) 、巩固练习 师：简单回顾一下，我 们这节课 学习了哪些知 识 ?你会写百分数了 吗? 1、写出下面的百分数 百分之一 百分之二十八 百分之零点五 2、读出下面百分数，想想下面的信息 给了你哪些启示 ? (1) 一次性筷子是日本人 发明的，日本的森林覆盖率高达 65% ，但他们一次性筷子全靠进口;我国森林覆盖率不到 14% ，却是出口