小学六年级数学《观察的范围》教学教案模板三篇.docxVIP

小学六年 级数学《观察的范围》教学教案模板三篇 《观察的范 围》的教学重点是 经历分别将眼睛、 视线与观察的范 围抽象为点、 线、区域的过程，感受 观察范围随观察点， 观察角度的 变化而改 变，发展学生的空 间观念。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级数学《 观察的范 围》教学教案模板， 欢迎大家阅读 ! 教学目标：1、给合生活 实际，经历分别将眼睛、 视线与观察的范 围抽象为点、线、区域的 过程， 感受观察范围所观察点， 观察角度的 变化而变化，并能利用所学的知 识解释生活 中的一些 现象。 2、通过观察、操作、想象等活 动，发展空间观念。 教学重难点：发展学生的空 间观念，能解决日常生活中的一些 现象， 教学过程： 一、创设情境：出示猴子爬上 树张望墙里桃子的情境， 这一具有趣味性的学 习内容。启发学生将眼睛抽象成数学中的 “点”，将 视线抽象为数学中的 “线 ”，需要学生有一定的抽 象能力。教学 时，要鼓励学生在想象的 过程中， 实际动 手画一画，画出草 图。在此 过程中，学生也将体会到随着 观察点的 变化，观察范围也在发生变化，小猴爬得越高，看到的桃子 越多， 这正是运用了所学的数学知 识解释了生活中的一些 现象。 二、通过试一试练习 ， 第 1 题：将电灯和杆子的上端看做两点， 过这两点画 线 。同 样高的杆子离路灯越近，影子就越短。可以 让有兴趣的学生量一量，算一算，告 诉他们影子的 长短与杆离路灯的距 离存在一定的数量关系， 这一点要到初中学 习了相似三角形以后才能学 习到。通过这个问题，学生再次体会到可以运用所学的数学知 识解释生活中的 现象。 第 2 题：如果客 车继续 向前行驶，那么他所能看到的建筑物 B 的部分将逐步 缩小。 可以画出客 车在不同的位置 时司机能看到的建筑物 B 的部分。 行驶到位置 ② 时。司机看不到建筑物 B 了，因 为被建筑物 A 挡住了。 根据学生的 实际，教师可以鼓励学生 进一步思考当 车继续 向 A 行驶时一直到 过了建筑物 A，所观察到的建筑物 B 的部分的 变化。 第 3 题：对学生具有一定的挑 战性，教师应给 予指导。 实践活动：鼓励学生 亲身实践，尽量运用所学的知 识解释看到的 现象。即使有些解 释不了，也能激 发起他们的好奇心， 为今后的学 习奠定基 础。 在黑夜里把一个球向 电灯移动时，球的影子逐 渐变大。学生只要从大小上 说明即可，对感兴趣的学生，教 师可以鼓励他 们进一步观察。实际上，只有当球在 电灯的正下方 时，影子才是 圆形，当偏离 时，会形成 椭圆，抛物 线，双曲 线，这也可以 让学生实际做一做。由此可以看出 圆、椭圆、抛物线、双曲线之间的联系。但 对形状变化的说明不作基本要求。 可以从影子 长度的变化去观察，走向路灯 时影子会 变短。 教学目标： 1、给合生活 实际，经历 分别将眼睛、 视线与观察的范 围抽象为点、线、区域的 过程，感受观察范围随观察点， 观察角度的 变化而改 变。 2、能利用所学的知 识解释生活中的一些 现象。 3、通过有趣的 观察、操作、想象等活 动，发展空间观念。 重点难点： 给合生活 实际，经历分别将眼睛、 视线与观察的范 围抽象为点、线、区域的 过程，感受观察范围所观察点而改 变。 一、创设情境，生成 问题 师：在上 课之前，我 们先来欣赏一段麦当 劳的广告。 师：刚在看广告的 时候，很多人都笑了，你 们为什么笑 ? 生：坐在 摇椅上摇，一会儿能看到麦当 劳的标志，一会儿又看不到。 师：那他什么 时候能看到，什么 时候又看不到呢 生：当摇椅摇在高处的时候，他看得到，当 摇椅摇在低处的时候，他就看不到，因 为他的视线被墙壁挡住了。 师：恩， 这位同学 讲得真好。是的，在 刚才广告中， 摇椅摇在低处时，宝宝的 视线受到了墙壁的阻 挡，所以他就看不 见麦当劳的标志，而当 摇椅摇到高处的时候，视线 没有受到阻挡，宝宝就能看 见麦当劳的标志了。看来我 们观察的范 围会受到一些因素的影响， 这节课我们就来研究《 观察的范 围》。 (板书课题 ) 二、探索交流，解决 问题 师：一天，住在一楼的淘气来到窗前，他想看看外面的停 车场，他能看到 吗 ? 生：不能。他的 视线被墙挡住了。 师：那墙就是一个障碍物， 对吧 ? 师：可是淘气真的很想看 见外面的停 车场，他应该怎么办? 生：爬楼 师：聪明的淘气也想到了，他赶 紧爬上去，他 总算能看 见外面了，那他到底都能看 墙外的哪些地方呢 ?谁愿意到前面来指一指。 (鼓励学生到 图上指一指 ) 师指墙角边的那辆车：这个位置三楼的淘气能看 见吗 ?为什么 ?  见 生：不能看 见，因为他的视线受到了 墙壁的遮 挡。 师：那他到底能 够看到多大的范 围呢 ?我们在图上该如何表示呢 ?自己在 练习纸 上