小学六年级数学上册《百分数的应用》优选教学设计范例.docxVIP

小学六年 级数学上册《百分数的 应用》优选教学设计范例 日常生活和生 产劳动经 常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少 的关系，又如利息与 纳税的计算、折扣的 设计与计算等。 应用百分数解决 问题可以列式 计算，也可以列方程解答。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级数学上册《百分数的 应用》优选教学设计范例，希望能帮助到大家！ 教学目标： 1.使学生初步掌握 “求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几 ”的应 用题的分析方法，并能正确解答此 类应用题 . 2.进一步提高分析、比 较、解答 应用题的能力，培养 认真审题的好习惯 . 教学重点： 掌握 “求一个数比另一个数多 (或少 ) 百分之几 ”的应 用题的分析方法，并能 够正确列式解答 . 教学难点： 掌握 “求一个数比另一个数多 (或少 ) 百分之几 ”的应 用题的分析方法，并能 够正确列式解答 . 教学过程： 一、复习准备 (一 ) 求一个数是另一个数的百分之几用什么方法  ?解答这类应 用题的关键是什么  ? (二 ) 口答，只列式不 计算 . 1.5 是 4 的百分之几 ?4 是 5 的百分之几 ? 2.甲数是 50，乙数是 40，甲数比乙数多多少  ?甲数比乙数多的是乙数的百分之几  ? 3.甲数是 48，乙数是 64，甲数比乙数少多少  ?甲数比乙数少的是甲数的百分之几  ? (三 ) 应用题 盒子中有 45 立方厘米的水， 结成冰后，冰的体 积约为 50 立方厘米。 冰的体积是原来水的体 积的百分之几 ? (四 ) 引入新课 如果把、 问题改为：冰的体 积比原来水的体 积增加了百分之几 ?该怎样解答呢 ?今天我们继续 学习百分数 应用题 . 二、新授教学 (一 ) 教学例题 .盒子中有 45 立方厘米的水， 结成冰后，冰的体 积约为 50 立方厘米。冰的体积比原来水的体 积增加了百分之几 ? 1.读题，理解 题意 . 2.比较：例题与复习题有什么异同 ? 3.讨论： “冰的体 积比原来水的体 积增加了百分之几 ?”什么意思 ?(画图理解 ) 教师板书：多出来的部分占原 计划的百分之几 . 4.列式计算 (50- 45) ÷45 =5÷45 ≈0.111 =11、1% 5.思考： 这道题还有其他解法 吗 ? 50÷45-1 ≈111、 1-1 =11 、 1% 提问：为什么要减去 1? (二 ) 反馈 1.把例题中的问题改成 “水比冰体 积少百分之几 ?”该 怎样解答 ? 思考：这道题与例题有什么相同的地方 ?有什么不同的地方 ? 2.一个乡去年原 计划造林 12 公顷，实际造林比原 计划多 2 公顷，实际造林比原 计划造林多百分之几 ?3.一个乡去年原 计划造林 12 公顷，实际造林比原 计划多 2 公顷，实际造林比原 计划造林少百分之几 ? 三、巩固 练习 (一 ) 分析下面每个 题的含义，然后列出文字表达式 . 1.今年的 产量比去年的 产量增加了百分之几 ? 2.实际用电比计划节约了百分之几 ? 3.十月份的利 润比九月份的利 润超过了百分之几 ? 4.1999 年的电视机价格比 1998 年降低了百分之几 ? 5.现在生产一个零件的 时间比原来缩短了百分之几 ? 6.十一月份比十二月份超 额完成了百分之几 ? (二 ) 只列式不 计算 . 1.某校有男生 500 人，女生 450 人，男生比女生多百分之几 ? 2.某校有男生 500 人，女生 450 人，女生比男生少百分之几 ? 3.一种机器零件，成本从 2.4 元降低到 0.8 元，成本降低了百分之几 ? 4.一种机器零件，成本从 2.4 元降低了 0.8 元，成本降低了百分之几 ? 5.某工厂 计划制造拖拉机 550 台，比原 计划超额完成了 50 台，超额了百分之几 ? (三 ) 思考 男生比女生多 20% ，女生就比男生少 (). 四、课堂小结 通过今天的学 习，你有哪些收 获 ? 五、课后作业 1.我国第一大 岛台湾岛面积约 35760 平方千米，第二大 岛海南岛面积约是 32200 平方千米 .台湾 岛的面积比海南 岛大百分之几 ?(百分号前面的数保留一位小数 ) 2.工程队原计划一周修路 24 千米，实际修了 28 千米 .实际修的占原 计划的百分之几 ? 实际比原计划多修百分之几 ? 教学目标： 1、在具体的情境中理解 “增加百分之几 ”或 “减少百分之几 ”的意 义，加深 对百分数意 义的理解。 2、能计算出实际问题 中 “增加百分之几 ”或 “减少百分之几 ”，提高与用数学解决 实际问题的能力。 3、在解决 问题的过程中体会百分数与 现实生活的密切 联系。 教学重点： 在具体的情境中理解 “增加百分之几 ”或“减少百分之几