小学六年级语文《神奇的丝瓜》教案范文三篇.docxVIP

小学六年 级语文《神奇的 丝瓜》教案范文三篇 《神奇的 丝瓜》是九年 义务教育六年制西 师大版小学 语文，第四 单元第十四 课，这篇课文按种 丝瓜 —— 藤生长 —— 瓜生长 —— 赞丝瓜的顺序，围绕丝 瓜旺盛的生命力，向我 们展现 了丝瓜的神奇。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《神奇的 丝瓜》教案范文，欢迎大家 阅读 ! 一、学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗 读课文。 2、理清文章叙述 顺序，把握作者情感 变化，感受 丝瓜的神奇。 3、理解 课文内容， 领会重点 词句，领悟丝瓜成长过程中蕴含的内涵，从中 获得一种积极的人生 态度。 二、教学重点： 1、理解 课文内容， 说出丝瓜的神奇之 处 2、通过本文的学 习，培养学生不怕困 难，微笑面 对生活的精神品 质。 三、教学 难点： 品读课文，感悟 丝瓜所展 现出来的品格，启 发学生感悟生活。 四、教学 过程： 一、引题：同学们，丝瓜是一种极其平常的蔬菜，从表面上看它并无特 别之处，可是文学家季羡林先生却 认为丝 瓜非常的神奇，那么它的神奇之 处到底表 现在哪些地方呢 ?这节课我们就来一起研 读课文。 二、学习课文 (一 ) 、首先请同学们快速浏览课 文。想想 这篇课文主要 讲了哪些内容 ? 1、指名回答，相机板 书 。 ( 丝瓜神奇的生 长过程、作者情感的 变化及从 丝瓜身上 领悟到的人生 态度 ) 2、文中神奇的 丝瓜生长在什么地方呢 ?指名读读第一自然段。 “随意 ”说 明了什么 ? (二 ) 学习丝瓜的神奇 1、丝瓜是普通的，可作者 为什么又说它是神奇的呢 ?请同学们把自己 认为描写丝瓜神奇的句子找出来，想想 为什么这里表现了丝瓜的神奇，作者抓住了那些关 键词语来表现丝瓜的神奇的 ?然后举手来交流。 2、学生 汇报讨论 提示： ① 过了不久， 丝瓜竟然 长了出来，而且日益茁壮、 长大。 (土壤并不肥沃，但是它却长了出来，不 仅只是长了出来，而且 还日益茁壮、 长大。作者用 “竟然 ”表 现丝瓜的成长出乎意料，体 现其神奇 ) ② 以后，每天看 丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段 ;最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。 ( 作者对丝瓜的长势之快感到惊奇。 ) ③ 这样细 的一根秧竟能在一夜之 间输送这样多的水分和养料，供 应前方，使得上面的叶子长得又肥又 绿，爬在灰白色的 墙上，一片 浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。 (丝瓜秧 “细”，“竟 ”在“一夜之 间 ”输送 这么 “多”的水分，使叶子 长得“又肥又 绿”，不断的往上爬。 ) ④ 最初长出来的瓜不再 长大，仿佛得到命令停止了生 长 。 (为什么停止了生 长 ?不停止生长结果会怎 样?“仿佛得到命令 ”写出了 丝瓜就好像人一 样，知道什么 时候该长，什么 时候不该长，适可而止 ;丝瓜知道 牺牲小我， 顾全大局，与世无争，瓜与瓜之 间和谐共存， 丝瓜拥有智慧。 ) ⑤ 这两个瓜后来居上， 发疯似的猛 长，不久就 长成了小孩胳膊一般粗了。 ( “后来居上 ” 是什么意思 ?这句话运用了什么修辞手法 ?写出了丝瓜的什么特点 ?很生活化的比 喻，写出了丝瓜懂得抓住机会， 发展自己。 ) ⑥ 两个瓜不知从什么 时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去， 活像两个粗大弯曲的 绿色牛角。 ( “弯了 ”， “把躯体放在 ”是为 了什么 ?找到承担重量的地方。表现了丝瓜的什么特点 ?丝瓜具有主 动性，跟人一 样有了思想，能行 动，有智慧。自己去改变自己来适 应环境，体 现了丝瓜的神奇 ) ⑦ 我认为失踪了的瓜，平着身子躺在抗震加固 时筑上的 紧靠楼墙凸出的一个台子上。 ( 原来是怎 样生长的 ?这个样子的改 变是人为的吗 ?平着身子躺在那儿一般是指人在什么 样的心情下做的 ?“平着身子 ”、“躺在 ”，找到自己的落脚点，悠 闲自在 ) 3.老师归纳：作者通 过写丝瓜籽、丝瓜秧、丝瓜的 “瓜”的神奇来体 现丝瓜的神奇。 重点描写了 丝瓜的 “瓜 ”的神奇， 4、品读感悟： 齐读表 瓜神奇的句子， 出 瓜的神奇， 读出作者的好奇，惊 讶，喜悦。再次感受 瓜的神奇和季先生 质 朴却不乏味的 语 言。 渡：老 师读课 文时发现 ，面对丝 瓜神奇的生 长过 程，作者的情感也在 生变 化，时而担心， 而惊喜。下面我 就继续 探秘神奇的 瓜背后作者的心情 变 化。 (三 ) 、深入文本，感悟作者的 “担心 ”。 1、文中几次写到作者的 “担心 ”? 同学 从文中找出作者担心的句子，想想他分 别 担心什么 ? 2、 指名有感情的朗 读 相关句子， 说 出自己的感受。 第一次 “担心 ”我(真替它担心，生怕它 经 不住 份重量，会从楼上 坠 下来落到地上。 )重 读 “真 “和“担心