小学六年级语文《在学校的最后一天》教案模板三篇.docxVIP

小学六年 级语文《在学校的最后一天》教案模板三篇 《在学校的最后一天》是北 师大版语文六年 级下册第八 单元的第二 课。这篇 课文作者从教师的角度回 忆了自己教 书生涯的最后一天和小学 毕业班的学生 们分别时的感人情景，表达了作者 对学生的热爱之情。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《在学校的最后一天》教案模板， 欢迎大家 阅读 ! 教学目标： 1、理解 “搬弄是非、 热泪盈眶、烟消云散、害臊、抱歉、簇抽噎、一本正 经”等词语。  拥、聊以自慰、 噙着泪水、 2、了解文章的写作特点，并在 练笔时尝试 运用。 3、正确、流利、有感情的朗 读课文，体会是 师生间的感情。 教学重点： 通过读文，体会文中 难分难舍的师生情。 教学难点： 学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 教师联系学生 实际，设计导语 ，相机板 书：在学校的最后一天 二、展示本 节课学习目标 1、预习课 文，学 习课文的生字，新 词 。 2、理清 课文条理，把握 课文的主要内容。 三、检查预习 1、检查课 文。 2、检查生字。 3、检查词语 。 4、对于有问题的地方重点指 导。 四、初读感知 1、指导学生整体 读文，感知 课文内容。 2、说说本文主要写了一件什么事 ? 五、课堂小结。 第二课时 一、指读课文，引入新 题 二、通读课文，明确要求 1、通读课文，找出所有的人名，多 读几遍。 2、作者在本文中写到了几个学生 ?是些什么 样的学生 ?这样写是否体 现抓住典型来写的特点 ?(不 ) 写这些有什么好 处?(突出教 师对学生的复 杂感情与不舍之情 )指名读老师对每一位学生的回 忆片段。 三、赏读课 文，品悟感情 1、指导学生有感情的朗 读课文，找出感受最深的地方。 2、重点指 导 老师对学生的爱 语言描写： “中学老 师要严格的多，你 们要继续努力学 习，做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里 话，记住我的 话吧 ” “吹得不 错，斯巴多尼 ”(体现 了老师对学生的关 爱、嘱咐 ) 动作描写： “揉了揉他的 头发 ” (体现了老师对学生的 浓厚感情 ) 最后一段。 含蓄的表达了老 师对学生的不舍、 对学生的 爱。 学生对老师的爱：动词 “噙着泪水、 团团围 住、热泪盈眶、 挤、抽噎、 拥抱、吻、抓、拉、塞 ”等体 现了体现了同学 们对老师的依依不舍之情。 2、写作特点 回忆性叙事散文，以 时间为顺 序组织 全文。 在行文上富于 变换，采用了 顺序和插叙 结合的行文方法。四、仿写 练习，迁移运用 1、 “我”的学生是一群怎 样的孩子 ?试着写一写。 2、巡视学生写作，相机指 导。 五、课堂小结 板书设计 ： 在学校的最后一天 老师 学生 依依不舍 师生情深 教学目标： 1、学习新词，了解 “搬弄是非 ”的含 义，掌握多音字 “系、臊、没 ” 2、了解文章的主要内容，能 尝试分段，自己概括每段的段意。 3、用联系上下文的方法，从老 师的叙述和 对话以及学生的神 态、动作、语言描写等字里行 间体会师生之间的爱和不舍。 4、初步体会 侧面烘托的表达方法。 教学重点： 从人物的言、行、色体会人物的内心情感。 教学难点： 学习文中的表达方法：老 师对学生的 爱是通过生动、简洁的叙述和 对话加以表 现，字里行间都含情。学生 对老师的爱是通过描写学生的神 态、动作、语言表现。 教学准备： 词语卡片、多音字卡片、出示 课文句子的 课件 教学过程： 一、导课 1、再过一个多月，你 们就要小学 毕业了，你们将踏上新的路程，勇往直前、脚踏 地的去开辟自己的未来。你可曾想 过在小学的最后一天，你将会做点什么 ?  实 2、学生 畅所欲言。 3、今天 这节课 ，我们就跟随意大利作家 乔万尼 ·莫斯卡了解他和学生 们在学校的最后一天是怎 样度过的 ?板书课题 ：齐读课题 和作者 二、检查预习 1、出示生 词，纠正学生 读准字音。 瞌睡 ( 和磕肿、溘然 长逝比较 ) 玳瑁 ( 引导学生阅读小资料 ) 搬弄是非 (解释：把别人背后 说的话传来传去，蓄意挑 拨，或在 别人背后乱加 议论，引起纠纷。 系领结 ( 提示多音字：关 xì、 j ì领结 ) 害臊 ( 提示多音字：害 sào、sāo气 ) 没收 ( 提示多音字： mò 收、 méi 有 ) 陀螺、热泪盈眶、蜥蜴、簇 拥、烟消云散、聊以自慰 2、这篇文章主要 讲了什么事 ? 提示学生： 地点：在学校 时间：最后一天 人物：老 师和学生 们 事件：互相告 别的情景。 3、鼓励学生 尝试分段，集体交流，每段的段意。 1-9 自然段： “我”与学生即将分 别，“我”对学生的认识和嘱托。 10-27 自然段： “我 ”与学生分 别的情景。 28-30 自然段：学生散去之后， “我